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PAGE PAGE 3 2017-2018学年度广东省中学生物教学优秀科组评选申报材料 表2 顺德李兆基中学2017学年生物科组公开课情况 2017学年上学期公开课统计 上课人 课题 班级 时间 组织单位 高 一 谢树亮 《蛋白质》 高一（1）班 2017.9 科组 王爱辉 《观察细胞中DNA和RNA的分布》 高一（12）班 2017.9 科组 陆姿霖 《物质跨膜运输》 高一（5） 2017.11 云浮罗定中学交流展示课 高 二 邓紫玲 《伴性遗传》 高二（4）班 2017.11 科组 孙禹江 《基因的分离定律》 高二（6）班 2017.9 科组 蓝钊 《基因在染色体上》 高二（3）班 2017.10 科组 杨英利 《生物的进化》 高二（2）班 2017.12 科组 高 三 高玉锋 《一轮复习减数分裂》 高三（5）班 2017.8 科组 高玉锋 《一轮复习生态系统能量流动》 高三（5）班 2017.12 科组 彭云磊 《一轮复习—酶的特性》 高三（4）班 2017.09 科组 曾世明 《免疫调节》 高三（3）班 2017.11 区研讨课 刘塘 《育种专题复习》 高三（1）班 2017.10 科组 辛小兵 《基因突变与基因重组》 高三（8）班 2017.9 科组 2017学年下学期公开课统计 高 一 谢树亮 《生长素的生理作用》 高一（2）班 2018.4 科组 谢树亮 《探究基因和染色体的关系》 全区生物新教师培训 2018.5 顺德区中小学教师培训中心 王爱辉 《神经调节》 高一（7）班 2018.3 珠海二中交流展示课 陆姿霖 《激素调节》 高一（5）班 2018.3 科组 高 二 孙禹江 《植物精油的提取》 高二（5）班 2018.3 珠海二中交流展示课 邓紫玲 《一轮复习--核酸》 均安中学 2018.4 均安中学 同课异构 蓝钊 《蛋白质》 高二（3）班 2018.4 科组 杨英利 《光合作用的历程》 高二（2）班 2018.6 科组 高 三 高玉锋 《二轮复习 试卷讲评》 高三（5）班 2018.4 科组 彭云磊 《二轮复习 图表专题》 高三4 2018.4 科组 刘塘 《微生物培养和利用》 高三（1）班 2018.3 科组 辛小兵 《2018届高三停课复习指引》 高三（7）班 2018.5 科组 2017学年上学期高一年级公开课1： 上课人 课题 班级 时间 组织单位 谢树亮 蛋白质 高一（1）班 2017.9 科组 谢树亮老师风采 2017年9月，谢老师开展《蛋白质》优质课展示。课后全科组老师研讨总结本节课的成功之处。如下： 1、紧跟新课程理念，设定教学三维目标，并在教学过程中顺利达成。 2、对于本节课的两大难点——氨基酸的结构特点及氨基酸的脱水缩合过程，采用氨基酸卡片的形式，让学生分析综合。首先采用氨基酸卡片的形式引导学生以小组为单位分析各个氨基酸结构特点，找到其共同点和不同点，从而构建出氨基酸的结构通式。接下来，通过小组活动引导学生模拟氨基酸脱水缩合形成多肽的过程。学生根据所学知识猜测脱水缩合过程，并结合课本成功构建多肽，既提高了学生在课堂上的主动性，又能让学生从做中学，提高学习兴趣，同时能促进学生的团结协作。通过动手操作后，派学生代表汇报自主学习成果，增强学生成就感。最后，各个小组构建好的多肽统一使用，粘贴后用于学生分析20种氨基酸是如何形成如此多种多样的蛋白质，从而总结蛋白质多样性的原因。通过此次模型建构，学生成功地突破了学习重难点，有效完成了学习任务。 3、教学资源的整合利用合理。本节课利用了氨基酸的分子教具、实物、PPT等多种资源，有效达成了教学任务。 在观摩公开课后，大家积极发言参与研讨过程，有对教学设计谈看法，有对课堂教学评价，有说自己上这节课的困惑，也有教师对处理方法以及怎样落实对学生能力的培养提建议，使全科组老师深感获益，通过评课议课，科组老师课堂教学能力加强，逐步形成自己的教学特色。 除此以外，在多次听课评课活动中，我们科组积极反思，增强评课、议课的有效性，在科组内采用“多方位多角度多成员”的评课新方式，即每位成员体听课时专注课堂某一方面，评课议课时分享，使得评课内容充实不重复，高效有序。 全科组老师认真学习谢树亮老师的课 2017学年上学期高一年级公开课2： 上课人 课题 班级 时间 组织单位 王爱辉 观察细胞中 DNA和RNA的分布 高一（12）班 2017.9 科组 2017年9月，王老师开展《观察细胞中DNA和RNA的分布》优质课展示。 课后研讨中，王老师认为，《遗传信息的携带者—核酸》是本章的重点也是难点之一，本节课只是这一节课的一个实验部分，学生在初中就已经接触过实验，高中课程也在前面一章中接触过了，但是对细胞的染色是难点也是重点，学生必须掌握。学生对于