高中数学第三章3.3.1利用导数判断函数的单调性课堂探究新人教选修.docxVIP

3.3.1 利用导数判断函数的单调性 课堂探究 探究一 函数图象的升降与导数的关系 要解决函数图象的升降与导数的关系问题，主要从两方面入手：一是观察原函数的图象，重在找出“上升”“下降”产生变化的点，分析函数值的变化趋势；二是观察导函数的图象，重在找出导函数图象与x轴的交点，分析导数的正负． 【典型例题1】 设函数f(x)在定义域内可导，y＝f(x)的图象如图所示，则导函数y＝f′(x)的图象可能为( ) 思路分析：根据给出的函数图象分析函数图象的升降情况，确定导数的正负，得出导数图象的情况． 解析：观察原函数图象可知，在y轴左侧，函数f(x)图象是上升的，因此对应导数为正，图象在x轴上方，在y轴右侧，函数f(x)的图象是先升、再降、最后上升，故对应导数应为先正、再负、最后为正，图象自左向右依次在x轴上方、下方、再上方，故选D. 答案：D 探究二 求函数的单调区间 利用导数求函数的单调区间，实质上是转化为解不等式f′(x)＞0或f′(x)＜0，不等式的解集就是函数的单调区间，但要特别注意的是，不能忽视函数的定义域，应首先求出函数的定义域，在定义域内解不等式． 利用导数求函数单调区间的步骤： (1)求函数定义域； (2)对函数求导； (3)令导函数大于零，解不等式得递增区间；令导函数小于零，解不等式得递减区间． 【典型例题2】 求下列函数的单调区间． (1)y＝x3－9x2＋24x； (2)f(x)＝x2－ln x. 思路分析：利用函数单调性的判定法则，转化为关于导数的不等式求解． 解：(1)y′＝(x3－9x2＋24x)′＝3x2－18x＋24＝3(x－2)(x－4)，令3(x－2)(x－4)＞0，解得x＞4或x＜2. 所以y＝x3－9x2＋24x的递增区间是(4，＋∞)和(－∞，2)． 令3(x－2)(x－4)＜0，解得2＜x＜4. 所以y＝x3－9x2＋24x的递减区间是(2,4)． (2)函数f(x)的定义域为{x|x＞0}， 因为f′(x)＝2x－eq \f(1,x)＝eq \f(2x2－1,x)， 所以令f′(x)＞0，则x＞eq \f(\r(2),2)， 令f′(x)＜0，则0＜x＜eq \f(\r(2),2)， 所以函数f(x)＝x2－ln x的递减区间为eq \b\lc\(\rc\)(eq \a\vs4\al\co1(0，\f(\r(2),2)))， 递增区间为eq \b\lc\(\rc\)(eq \a\vs4\al\co1(\f(\r(2),2)，＋∞)). 探究三 利用函数的单调性求参数的取值范围 已知函数的单调性，求参数的取值范围问题往往转化为不等式恒成立问题，其常用方法有两种：一是f(x)在(a，b)上单调，则f′(x)≥0或f′(x)≤0在(a，b)内恒成立，要注意验证等号是否成立；二是利用集合的包含关系处理，f(x)在(a，b)上单调，则区间(a，b)是相应单调区间的子集． 【典型例题3】 已知函数f(x)＝eq \f(2,3)xeq \b\lc\(\rc\)(eq \a\vs4\al\co1(x2－3ax－\f(9,2)))(a∈R)，若函数f(x)在(1,2)内是增函数，求a的取值范围． 思路分析：本题先求导，转化为f′(x)≥0在(1,2)上的恒成立问题． 解：因为函数f(x)在(1,2)内是增函数， 所以f′(x)＝2x2－4ax－3≥0对于一切x∈(1,2)恒成立，所以a≤eq \f(x,2)－eq \f(3,4x)，x∈(1,2)． 令g(x)＝eq \f(x,2)－eq \f(3,4x)，x∈(1,2)，g′(x)＝eq \f(1,2)＋eq \f(3,4x2)＞0恒成立， 所以g(x)＝eq \f(x,2)－eq \f(3,4x)在(1,2)上是增函数，当x＝1时，g(x)＝－eq \f(1,4)，所以a≤－eq \f(1,4). 探究四 易错辨析 易错点　恒成立问题漏掉等号 【典型例题4】 已知f(x)＝x＋eq \f(a,x)在[1，＋∞)上是增函数，求a的取值范围． 错解：f′(x)＝1－eq \f(a,x2). 由题意得1－eq \f(a,x2)＞0在[1，＋∞)上恒成立， 即a＜x2在[1，＋∞)上恒成立． 因为x2在[1，＋∞)上的最小值为1， 所以a＜1，即a的取值范围为(－∞，1)． 错因分析：f(x)在[1，＋∞)上是增函数时，导函数f′(x)≥0在[1，＋∞)上恒成立；而错解用了f(x)在[1，＋∞)上是增函数时，f′(x)＞0在[1，＋∞)上恒成立． 正解：f′(x)＝1－eq \f(a,x2).由题意，得1－eq \f(a,x2)≥0在[1，＋∞)上恒成立，即a≤x2在[1，＋∞)上恒成立． 因为x2在[1，＋∞)上的最小值为1， 所以a≤1，