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高效课堂带给我的几点感悟 致远中学 邓凌云 随着我校高效课堂的深入开展，高效课堂伴随着我已有一个多年头了。在此期间我有过徘徊、有过困惑、有过喜悦，感受颇深。下面我就来谈谈高效课堂带给我的几点感悟，与大家分享。 一、高效课堂让我成长为一名合格教师了 步入教师这个行业已有十多个年头，但教师的理念和教学方法却十年如一，始终不曾改变过。认为教师只要把课本上的知识给学生讲清楚了，再补充一些典型的例题进行讲解，课后根据课堂上所讲内容布置一定容量的作业，让学生模仿例题会解题，也就达到了目的了。对教材从来都是置之不理，从未认真钻研过教材设计知识的意图，以及学生对知识的接受和理解会遇到哪些困难，都未做过过多的思考。 随着高效课堂的到来，教师要提前做好导学案，以供学生课前预习和自学。在预习过程中，学生一是针对预习的内容，自己能看得懂、能理解的，先独立解决；二是预习内容中理解有困难的、有疑问的，做上标记，以备课堂上讨论；三是对于预习的内容，还有什么新方法，也把它记下来.借助于导学案，使每个学生学习新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，从而知道第二天讲什么，什么是重点，什么是难点，做到心中有数。要想达到以上的预期目的，我顿时发觉以前的备课、讲课模式存在不少问题。导学案的制作不仅要求教师深入要理解教材，还要深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程。高效课堂的“精讲多练”，也为教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。 在新理念指导下进行教学尝试的过程中，我深深地体会到：一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的内涵，得到不同的体会，获得新的收获.现在我对教材的把握已十分到位，对学生遇到难点、疑点、困惑也是了如指掌。高效课堂的推进让我成长为一名合格的高中教师了！ 二、高效课堂让我们师生关系更融洽了 传统教学课堂上教师讲学生听，师生互动较少，老师与学生的交流也是比较少的。有些学生上课默默无闻的，老师甚至很长时间都不能关注到他们。 随着高效课堂的深入开展，我开始关注到每一位学生课堂上的表现，用心发现他们的优点和不足之处，遇到问题与学生共同解决，师生之间的交流也逐渐增多。教学中我力图做到让每个学生都有发言的机会；尊重学生的个体差异，从不回避任何一个学生提出的问题；教学中不时对学生给予恰如其分的评价，给了学生学习的信心和动力。我渐渐感觉到自从实施高效课堂以来，我与学生的关系也越来越融洽了，学生学习的积极性也越来越高了！ 三、高效课堂让我们的课堂更充满生机了 传统教学课堂是教师在讲台上表演，学生在讲台下当听众。数学是一门思维严谨、逻辑性很强的学科，多数学生觉得很枯燥。很多情况是教师反复讲，学生被动听，教师讲得口干舌燥，学生难于消化吸收，思维没有得到拓展，能力没有得到加强，学生参与数学教学的积极性普遍不高，课堂教学效率较低。 高效课堂的推进彻底打破了教师不停讲，学生被动接受的局面。学生成为课堂上的主演，教师成为配角，师生合演一台戏才更精彩。学生积极参与讨论、演板、提出问题、回答问题，个个活跃，个个精彩，那么想开小差，注意力不集中，打盹瞌睡，就两个字---很难。整个课堂生机勃勃与之前的死气沉沉形成了鲜明的对比，学习效率也有大大地提高！ 总之，高效课堂的推进对我是一个不小的冲击，让我的教学理念和教学方法发生了翻天覆地的变化。我将继续摸索探寻着这条路走下去，使自己早日成为一名优秀的高中数学教师！