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初中语文考点梳理 石素芳 中考语文试卷包括的题型有:单项选择题、填空题、简答题及写作题。具体题型有： 积累与运用(选择题) 字音字形: 以选择题的形式考查课文后面读读写写中字形字音的掌握，解答这类题型需 重视识记与积累，做到准确无误 词语使用: 以选择题的形式考查课内外常用的且容易误用的成语，解答这类题型需识记常用成语的意思、词性、感情色彩（褒贬）、用法等。 病句辨析: 以选择题的形式出现，需记住常考的类型及例句，如： 词类误用、 成分残缺、 搭配不当、 语序混乱、 指代不明、 句式杂糅、 表达前后不一致、关联词语使用不当等 古诗文积累与阅读： 1、古诗词阅读 有两个小题，分值4分。主要考查以下内容：（1）理解诗词（句子）的内容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整体评价，表达技巧。下面根据历年中考试题，对以上考点作些简单分析。 （1）语句理解 “古诗词语句理解”这一考点主要考查学生在阅读古诗词中练习写作背景、作家风格，抓住关键词。透过写作技巧技法来揣摩、推敲、理解语句的内容，概括词的大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有：根据提示写出相关诗句、概括语句内容、品味关键字句等。 （2）情感把握 “古诗词情感把握”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现技法、修辞手法等方面，把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题。考查的内容主要有：体会作者抒发的情感、领会人物精神、概括诗词的主旨、感悟诗词蕴含的哲理等。 （3）形象分析 考查的内容主要有：分析人物形象；对作品中人物形象评析等。 2、文言文阅读 （1）文言实词解释。 主要考察学生的文言词语的迁移能力，我们可以对课文中学过的通假字、一词多义、词类活用、古今异义等进行归纳梳理，并从中找出一些规律性的东西。尤其要对常用实词的多义性予以特别关注。 （2）文言文朗读节奏划分。 （3）文言句子翻译。 原则：直译为主，意译为辅。翻译的“六字诀”：留、补、删、换、调、选。 （4）文意概括 文意的概括，是在理解文言语段的基础上进行的。理解文本的内容是前提，然后要审清题意，明确要求，是用自己的话还是用原文回答，字数有无限制等。最后要紧扣文本内容，从中筛选出关键信息作答，概括的语言力求简练。 （5）形象把握 要把握好人物形象，概括人物性格特点。我们可以从以下几个方面入手：（1）分析具体事件，事件反映人物什么品格，如《孙叔敖纳言》通过孙接受“老父”的教诲这一事件表现他虚心接受意见的品格；（2）分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等。（3）分析侧面描写，通过写其他人物来表现人物的性格特征，如《口技》通过描绘听众的神态、动作，表现听众的反映，从侧面烘托出口技人技艺的高超。 （6）情感体会 对于作者情感的把握，要联系作者所处的时代背景和写作背景，结合文本的具体内容来把握；对于文中人物情感态度的体会，我们要善于抓住文中细节，及人物前后情感态度的变化来体会。 现代文阅读： （一）、记叙文、散文（小说）阅读。 1．概括文章的主要内容。 做题方法与基础题部分概括一句话新闻的方法一样，一般分值为3分。方法为：什么人＋（在什么时间）＋（在什么地点）＋做了什么事＋结果怎么样，其中，括号内的内容可以省略。 2．揣摩人物的心理活动。 做题方法是反复阅读原材料，弄懂上下文之间的联系，用第一人称来写这是非常重要的。 3．辨析常见的描写方法，并会分析其作用，这里需要强调的是常见的描写方法要明确，而且字不能写错。 具体分析：人物描写分析（ ……描写 四个字要写全） （1）肖像（外貌）描写：（人物的容貌、衣着、一贯的神情、姿态）：交代人物身份、地位、处境、经历、心理思想状态、性格等。 （2）语言（对话）描写、动作（行动）描写、神态描写：（人物在特定的情境中说的话，行为动作，和表情）：形象生动地表现出人物…… 的心理（心情），反映出人物的…… 性格特征， …… 精神品质。 （3）心理描写：（人物在特定情境中的心理活动或心理状态）：形象生动地表现出人物…… 的心理（心情），反映出人物的…… 性格特征， …… 精神品质。 （4）细节描写：结合上述五种描写分析。 4、分析标题的作用（含义）。 标题的作用一般从以下几个方面考虑：A、是否是文章的线索（推动情节的发展）；B、是否新颖，设置悬念，吸引读者；C、是否暗含文章的主旨；D、是否代表作者的某种主张；E、其他方面。有的标题的含义还可以从两个方面考虑，一是表面意思是什么，另一方面是深层次意思是什么。F、内容上：点明文章的主要内容； 5、理解、赏析句子 体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在