(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级语文第5课《秋天的怀念》.pptVIP

秋天的怀念 ;教学目标;教学重难点;激情导入 ;自主预习 ;自主预习 ;【字词梳理】 瘫(tān)痪(huàn) 　 暴怒(bào nù): 极端愤怒。 沉寂（chén jì):十分寂静。 侍弄（shì nòng）:经营照管。 捶打（chuí dǎ）:用拳头或器物撞击物体。 　;憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱，面色不好。 央求（yāng qiú）:恳求。 絮叨（xù dāo）:形容说话啰嗦。 诀(jué)别：分别（多指不易再见的离别）。 淡雅(dàn yǎ):素净雅致，素淡典雅。 ;高洁（gāo jié）:高尚纯洁。 烂漫（làn màn）:颜色鲜明而美丽。 翻来覆去（fān lái fù qù）:来回翻身。 喜出望外（xǐ chū wàng wài）:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。;自主预习;自主预习;合作探究 ;课堂小结;板书设计 ;激情导入 ;合作探究 ;(2)文段中描写母亲的动作时，运用了一组重叠的词语，请品味分析。 【交流点拨】悄悄地躲出去，……偷偷地听我的动静；又悄悄地进来，眼边红红的。 刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。突出了母亲的谨慎小心和慈爱细心，对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。;合作探究 ; (4)下列一组饱含深情的话语，表现了母亲怎样的心理？ A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……” B、“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” A、是母亲在鼓励儿子要好好地珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的磨难、挫折。这句话发自母亲的内心，表现了母亲深沉无私的爱。 B、母亲昏迷前的话饱含深情，写出了母亲对孩子的不舍、牵挂、惦记。;2．精段赏读(第3段) （1）“窗外的树叶‘刷刷啦啦’地飘落”，此处的景物描写有什么作用？ 以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 (2)母亲为什么“挡”在窗前？ 这是母亲有意的动作，不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧和景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。;(3)分角色朗读，体会“我”和母亲不同的态度和心情。 【交流点拨】我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲：憔悴的脸上、央求般、高兴得???会儿坐下，一会儿站起、笑了、坐在我身边、絮絮叨叨 ;3、文中有几处插叙的内容，请找出来并说说它们的含义。;4、文章最后写妹妹推“我”去看花，表达了作者怎样的思想感情？;5、文章最后一段对菊花的描写有怎样的作用？;6、文章结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？;3．写作借鉴 (1)对比的手法 文章巧妙地运用对比手法。同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比，通过对绚丽多彩的菊花的怀念展现秋天美丽的一面，也象征作者对生命的渴望与眷恋。这两次写景的对比，流露出史铁生心境的变化、对生活态度的改变。而这一切的转变均来自于伟大的母爱。再就是“我”的暴怒无常与母亲的小心翼翼也形成了强烈的对比，从中更能体现出母爱的伟大。;(2)语言运用 语言准确，饱含情感。如文中运用了“躲、扑、抓、挡”等动词，写出了母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”语意丰富，情感强烈。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”一个伟大母亲的形象就这样巍然屹立在读者的面前。;迁移拓展 ;课堂小结 ;反馈训练