数学人教版九年级上册弧长与扇形面积.pptVIP

弧长和扇形面积 翁源县龙仙第二中学 陈美香 教材分析 （一） 本节课的教学内容是新人教版九年级上册《第24章圆》中“弧长和扇形的面积”，这个课题学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”、“正多边形和圆”的基础上进行的。本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式，并运用公式解决一些具体问题，对学生以后用动态解决数学问题的学习起到铺垫作用。 教材分析 教材分析 （二） （1）知识目标： 理解弧长公式、扇形面积公式的推导，会运用公式计算弧长，扇形及简单组合图形的面积。 教材分析 （2）能力目标： 通过计算，提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 教材分析 （3）情感目标： 体会数学与实际生活的密切联系，充分认识学好数学的重要性，树立正确的价值观。 教材分析 教材分析 （三）教学重点、难点： 重点： 弧长公式、扇形面积公式的推导及公式的应用 难点： 弧长和扇形面积公式的应用 （四）教具准备： 多媒体、三角板、圆规 教材分析 教法分析 针对本节课的特点，我准备采用“创设情境——推导探索——总结归纳——知识运用——拓展提高”为主线的教学方法，在教学过程中注意创设思维情境，诱导学生思考，逐步推导得出结论，启迪学生思维，通过小组合作与交流及尝试练习，促进学生共同进步，并用肯定和激励的言语鼓舞、激励学生。 学法分析 通过教学引导学生关注身边的数学，并借助如何理解弧长公式、扇形面积公式的推导。会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积。培养学生的创新能力和概括表达能力，，运用通过介绍扇形的文化，渗透艺术文化熏陶和情感的教育。 投影问题： 制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”，须管道多长？ 活动一：探索弧长公式 (1)半径为R的圆，周长是多少？ (2)圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧 360o (3)若把360°的圆心角分成360等份，那么1份的弧长是多少？ (4)1°圆心角所对弧长是多少？2°？3°？那么n°呢？ …… (5)若设⊙O半径为R，n度的圆心角所对的弧长为L， 则L= (6)对弧长公式的应用：求引例中“弯形管道”的长 l A B O no° 规定:由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形。 半径 半径 O B A 圆心角 弧 O B A 扇形 (2)判断下列图形是否扇形 活动三：探索扇形面积公式 (1)半径为R的圆，面积是多少？S= (2)圆面可以看做是多少度圆心角所对的扇形？ 360° (3)若把360°的圆心角分成360等份，1份所对的扇形面积是多少？ (4)1°圆心角所对扇形面积是多少？2°呢？n°呢？ (5)若设⊙O半径为R，n°的圆心角所对扇形面积 为S，则S扇形=