湖北地区七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角4.3.1角的认识与度量导学案1无解答新人教版.docxVIP

4、3角的认识与度量 第1课时 德育目标：学生初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点． 学习目标：1、角的定义和相关概念，用运动的观点理解角、平角、周角，掌握角的表示方法 2、能从复杂图形中找角；认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算。 学习重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点 学习难点：角的表示、角度的换算是难点 学习过程： 一、课堂引入：（知识复习） 问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请画出来。 学生活动：进行独立思考、画图 教师活动：演示角的形成：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形 ------ 角． 二、自学教材 学生自学课本 P132 思考 1、 角的定义：有_____________的两条________组成的图形叫做角． ______________叫角的顶点，两条__________叫角的边． 2、 钟表上的时针与分针是如何构成角的？从中你能得到什么启发？ 角的第二定义：角是由一条________绕着它的________旋转而成的图形． 旋转射线，进而得到两种特殊的角：平角和周角． 当终边和始边在一条直线上时形成________,当终边和始边重合时形成_________. 3、画角的步骤 4. 如图，是一个角，如何表示这个角？ 角的表示： （1）用三个大写字母：表示角的顶点的字母写在中间∠AOB； （2）用数字：∠1，∠2； （3）用希腊字母：∠α，∠β； （4）用一个大写字母：表示角的顶点的字母∠O． 5、角的度量．教师活动： 指导学生阅读课本P133内容，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算． 1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″． 三、例题讲解： 例1、请用适当的方法表示下图中的每个角． 1、 2 3 例2、把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分） 例3、计算：（1）48°39′+67°41′ （2）90°－78°19′40″； BCD12A（3）22°30′×8； B C D 1 2 A 四、学生练习（A组） 1、如图，下列说法正确的是（ ） A．∠1就是∠ABC B．∠2就是∠ADB ADECC．以B为顶点的角有三个，它们是∠1、∠2、∠ABC A D E C D．∠ADB也可以表示为∠D 2、选择题：下列说法正确的有（ ） （1）两条射线所组成的图形叫做角。 B（2）角的两边越长，角就越大；角的两边越短，角就越小 B （3）平角是一条直线，周角是一条射线 （4）角的两边可以画的一长一短 A.(1)(2)(3)(4) B.(1)(3) C. (4) D.(2)(3)(4) 3、如图，分别用三个字母表示以A、B、C、D为顶点的所有角。 4、数一数，下面图形中小于平角的角各有几个。 1、 2 3 （B组）5、．脑筋急转弯：将下图剪去一个角，还剩几个角？ 6、思考：数一数下图中小于平角的角有几个？ 7、6时整，钟表的时针和分针构成多少度的角？8时呢？8时30分呢？ （C组）8、（1）从顶点O引2条射线，此时图中共有多少个角？ （2）引3条射线时，共有多少个角？ （3）引n条射线，共有多少个角？ …… 9、想一想：时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？ （76.5°） 五、学习反思