(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册女娲补天.pptVIP

女娲造人 袁珂 远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的人们便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来呢？我们看看古人是如何解释的，让我们一起来学习《女娲造人》。 目标导学一： 初读课文，把握情节 自由朗读课文，感知故事情节，并思考问题： 1 .请你复述这个生动有趣的故事。（同桌之间合作，互相讲述；推荐两三个同学当众简述。） 2.女娲为什么要创造人类？ 她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，看到自己的影子，忽然灵机一动，就想到了为什么不创造和自己一样的生物呢？于是人类就诞生了。 3． 女娲是怎样创造出人类的？ 有两种方法：第一种方法：用黄泥掺水和团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。 4. 女娲是怎样让人类繁衍生息的？ 把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。 1. 学生品读课文，理解夸张的作用。 提示：找出文中的夸张句子，试着说出它的作用。 目标导学二：分析写作手法 课文第十五自然段，用夸张的手法写出女娲的神通广大。 2. 品读课文，理解想象的魅力。 （1）仔细品味课后练习《风俗通》里两则短文，看看课文中丰富和补充了哪几个情节？ ①早认得具体过程；②人造出来后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。 3. 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 女娲造人的情节显然是想象的，这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，如果没有了这种想象，还会有神话故事存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。 目标导学三：主旨探究，拓展延伸 你还知道那些神话故事版的“人类的起源”呢？ 板书设计： 造人原因：孤独寂寞 女娲造人 造人过程 方法：揉泥成团 挥藤洒泥 繁衍生息：男女配合