高中数学2.1.1平面领学案无解答.docxVIP

2.1.1平面 学习 目标 （1）利用生活中的实物对平面进行描述； （2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图；（3）掌握平面的基本性质及作用；（4）培养学生的空间想象能力。 学习 疑问 学习 建议 【相关知识点回顾】 生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等等，都给我们以平面的印象，你们能举出更多例子吗？ 【预学能掌握的内容】 问题1、平面含义 问题2、平面的画法 问题3、平面通常用希腊字母（ ）等表示，如（ ）等，也可以用表示平面的平行四边形的（ ） 来表示，如（ ）等。 如果几个平面画在一起，当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应画成（ ）例如（画出图示） 问题４、点与平面的关系：平面内有无数个点，平面可以看成点的集合。 点A在平面α内，记作： 点B在平面α外，记作： 例1、判断下列各题的说法正确与否，在正确的说法的题号后打 √ ，否则打 × : 1）、一个平面长 4 米，宽 2 米； 2）、平面有边界； ( ) 3）、一个平面的面积是 25 cm 2； ( ) 4）、菱形的面积是 4 cm 2； ( ) 5）、一个平面可以把空间分成两部分. ( ) 【探究点一】 〖合作探究〗思考1：如果直线l与平面α有一个公共点，直线l是否在平面α内？如果直线l 与平面α有两个公共点呢？ 思考2：公理1： L L A · α · ·B 符号表示为 公理1作用：判断直线是否在平面内 思考3：公理2： C C · B · A · α 符号表示为： 公理2作用：确定一个平面的依据。 注意：（1）公理中“有且只有一个”的含义是：“有”，是说图形存在，“只有一个”，是说图形惟一，“有且只有一个平面”的意思是说“经过不在同一直线上的三个点的平面是有的，而且只有一个”，也即不共线的三点确定一个平面. “有且只有一个平面”也可以说成“确定一个平面. 思考4：公理3： P P · α L β 符号表示为： 公理3作用：判定两个平面是否相交的依据 〖典例解析〗例2 如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系. 〖课堂检测〗 例3 如图在正方体中，判断下列命题是否正确，并说明理由： ⑴直线在平面内； ⑵设上下底面中心为， 则平面与平面 的交线为； ⑶点可以确定一平面； ⑷平面与平面 重合. 【层次一】①课本P43 练习1、2、3、4 ②为什么有的自行车后轮旁只安装一只撑脚？ ③三角形、梯形是否一定是平面图形？为什么？ ④四条线段顺次首尾连接，所得的图形一定是平面图形吗？ 为什么？ ⑤用符号表示下列语句，并画出图形： ⑴点A在平面α内，点B在平面α外； ⑵直线 L 在平面α内，直线m不在平面α内； ⑶平面α和β相交于直线L ⑷直线L 经过平面α外一点P和平面α内一点Q ； ⑸直线L 是平面α和β的交线，直线m在平面α内, 和m相交于点P. 【层次二】1. 下面说法正确的是（ ）. ①平面的面积为②个平面重合比个平面重合厚③空间图形中虚线都是辅助线④平面不一定用平行四边形表示. A.① B.② C.③ D.④ 2. 下列结论正确的是（ ）. ①经过一条直线和这条直线外一点可以确定一个平面②经过两条相交直线，可以确定一个平面③经过两条平行直线，可以确定一个平面④经过空间任意三点可以确定一个平面 A.个 B.个 C.个 D.个 3. 如图在四面体中，若直线和相交，则它们的交点一定（ ）. A.在直线上 B.在直线上 C.在直线上 D.都不对 4. 直线相交于点，并且分别与平面相交于点两点，用符号表示为____________________. 5. 两个平面不重合，在一个面内取4点，另一个面内取3点，这些点最多能够确定平面_______个. 【思维导图】（学生自我绘制）