高中数学2.3.3直线与圆的位置关系2.3.4圆与圆的位置关系例题与探究.docxVIP

2.3.3 直线与圆的位置关系 2.3.4 圆与圆的位置关系 典题精讲 例1如图2-3-(3,4)-3已知圆x2+y2+x-6y+c=0与直线x+2y-3=0的两交点为P、Q，且OP⊥OQ(O为原点)，求圆的方程. 图2-3-(3,4)-3 思路分析:涉及到直线与圆的交点问题，可以联立方程求解. 解法一:设P(x1，y1)、Q(x2，y2). 由 消去x,得(3-2y)2+y2+(3-2y)-6y+c=0， 即5y2-20y+12+c=0. 由韦达定理，得y1+y2=4，y1y2=. 如图2.3(3.4)3所示， ∵OP⊥OQ， ∴=-1， 即. 解得9-6(y1+y2)+5y1y2=0. ∴9-6×4+5×=0，解得c=3. 从而所求圆的方程为x2+y2+x-6y+3=0. 解法二:设过圆x2+y2+x-6y+c=0与直线x+2y-3=0的交点P、Q的圆的方程为x2+y2+x-6y+c+λ(x+2y-3)=0， 即x2+y2+(1+λ)x-(2λ-6)y+c-3λ=0. ∵OP⊥OQ，故该圆过原点,c-3λ=0,① 且圆心(，)在直线x+2y-3=0上, +2·()-3=0.② 由①②求得λ=1，c=3. 故所求圆的方程为x2+y2+x-6y+3=0. 绿色通道：在解析几何中，更多的是把垂直转化为斜率问题，而较少利用勾股定理.在判定直线与圆的位置关系时，应选择能体现圆的几何性质的方法，即用圆心到直线距离与半径作比较，这样更简捷. 变式训练1若半径为1的圆分别与y轴的正半轴和射线y=x(x≥0)相切，则这个圆的方程为_________________. 思路解析:若半径为1的圆分别与y轴的正半轴和射线y=x(x≥0)相切，则圆心在直线y=x上，且圆心的横坐标为1，所以纵坐标为，这个圆的方程为(x-1)2+(y-)2=1. 答案：1 变式训练2(2006重庆高考,文3)以点(2，-1)为圆心且与直线3x-4y+5=0相切的圆的方程为 ( ) A.(x-2)2+(y+1)2=3 B.(x+2)2+(y-1)2=3 C.(x-2)2+(y+1)2=9 D.(x+2)2+(y-1)2=3 思路解析:根据题意,圆心到切线的距离即为圆的半径r==3，故选C. 答案：C 例2已知动直线l:(m+3)x-(m+2)y+m=0与圆C:(x-3)2+(y-4)2=9. (1)求证:无论m为何值，直线l与圆C总相交. (2)m为何值时，直线l被圆C所截得的弦长最小?并求出该最小值. 思路分析:分析已知条件:圆是定圆，直线不确定(方程中含有未知数m)，解题关键在于发现直线的特征:过定点. (1)证法一:设圆心C(3，4)到动直线l的距离为d，则 d=≤. ∴当m=时，dmax=＜3(半径). 故动直线l总与圆C相交. 证法二:直线l变形为m(x-y+1)+(3x-2y)=0. 令解得 如图2-3-(3,4)-4所示，故动直线l恒过定点A(2，3). 图2-3-(3,4)-4 而|AC|=， ∴点A在圆内，故无论m取何值，直线l与圆C总相交. (2)解法一:由平面几何知识知,弦心距越大,弦长越小. 由(1)知,当m=时，弦长最小. ∴最小值为. 解法二:由平面几何知识知，弦心距越大，弦长越小， ∴过点A且垂直AC的直线被圆C所截弦长最小. ∴kl=. ∴ 解得m=. 此时弦长为. 故当m=时，直线被圆C所截弦长最小，最小值为. 绿色通道：解法一使用圆心到直线的距离判断直线与圆的位置关系，解法简便，运算量小. 解法二从所要证的结论分析，总与定圆相交的动直线可能是过定点的直线系，且定点必在圆内.于是抓住动直线与定圆的几何特征，数形结合，生动直观，迅速解决问题. 变式训练3设直线过点(0,a),其斜率为1,且与圆x2+y2=2相切,则a的值为( ) A.± B.±2 C.±2 思路分析:设直线过点(0，a)，其斜率为1，且与圆x2+y2=2相切，设直线方程为y=x+a，圆心(0，0)到直线的距离等于半径， ∴. ∴a的值为±2，选B. 答案：B 例3已知P(x,y)在圆C:x2+y2-6x-4y+12=0上， (1)求x-y的最大及最小值； (2)求x2+y2的最大及最小值； (3)求|PA|2+|PB|2的范围，其中A(-1,0)、B(1,0). 思路分析:利用直线与圆的位置关系还可以求最值；另外数形结合的方法也需注意. (1)解：设x-y=m，则P(x,y)在l:x-y-m=0上.又在⊙C上,⊙C的圆心坐标为(3,2), ∴l与⊙C有公共点. ⊙C的圆心坐标