人教版初三下锐角三角函数.docxVIP

教 学 设 计 （锐角三角函数第1课时） 教师:周永亮 学校：和政县梁家寺学校 28.1.1锐角三角函数（第1课时） 教学目标： 1、经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实。 2、能够根据正弦概念进行计算。 教学重点: 理解正弦概念，知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实。 ?教学过程 一、提出问题，引入学习目标。 由比萨斜塔怎么求塔身中心线偏离垂直中心线的角度，这个问题涉及到锐角三角函数的知识，学过本章之后，你就可以轻松地解答这个问题了。引入课题28.1.1锐角三角函数（第一课时），出示本节课学习目标。? 二.问题探究 ?1、问题探究一，直角三角形中30°角所对的边与斜边的值。? 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山上修 建 一 座 扬 水 站 ，对 坡 面 的 绿 地 进 行 喷 灌 ．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 通过问题探究一，学生根据“在直角三角形中，30°角所对的边等于斜边的一半”，即，得到 AB=2BC=70m，也就是说，需要准备70m长的水管。接着，让学生思考，出水口高度为50?m 时，准备多长的水管？学生很容易得出结果：100?m? ?2、问题探究二：直角三角形中45°角所对的边与斜边的值。? 教师提出以下问题，任意画一个Rt△ABC，使∠C＝90°，∠A＝45°，计算∠A的对边与斜边的比，你能得出什么结论？教师用幻灯片呈现 问题，让学生同桌讨论如何得到结论，教师用幻灯片呈现结论， 解：Rt△ABC，∠C＝90°，由于∠A＝45°，所以Rt△ABC 是等腰直角三角形，由勾股定理得? 即在直角三角形中，当一个锐角等于45°时，不管这个直角三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于 ?让学生总结，得到以下结论: 即在直角三角形中，当一个锐角等于45°时，不管这个直角三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于. 3、问题探究三：直角三角形中锐角A为非特殊角时对边与斜边的比值． ? 教师继续提出以下问题，一般地，当∠A? 取其他一定度数的锐角时， 它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？（遵循有特殊到一般的规律，由特殊的锐角30°、45°到任意到的锐角），让学生以学习小组的形式进行讨论，最后老师出示结论。 任意画Rt△ABC和Rt△ABC，使得∠C＝∠C＝90°，∠A＝∠A＝ α，那么 由于∠C＝∠C＝90°，∠A＝∠A＝α， 所以Rt△ABC ∽Rt△ABC，?这就是说，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比也是一个固定值． 4、问题探究：正弦定义 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，我们把锐角A的对边与斜边的比 叫做∠A的正弦（sine），记住sinA 即 例如，当∠A＝30°时，我们有? 当∠A＝45°时，我们有 三、应用新知，利用定义解决问题，出示教科书上的例1，通过例1进一步巩固对正弦函数概念的理解。可以让一名学生上黑板板书，其他学生自己做练习，最后老师讲评。? 例1?如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，求sinA和sinB的值．? 解： B （1）在Rt△ABC中， ? 3 A 4 B C （2）在Rt△ABC中，? 因此， B 13 5 A C 四、巩固练习，设计两道题进行巩固 （1）根据下图，求sinA和sinB的值． 解：（1）在Rt△ABC中， B A C