高中数学第一章数II1.2任意角的1.2.4诱导公式课堂探究学案.docxVIP

1.2.4 诱导公式 课堂探究 探究一 直接利用诱导公式化简、求值 对于任意给定的角都要将其化成k·360°±α(k∈Z)，180°±α等形式进行求值，大体求值思路可以用口诀描述为“负变正，大变小，化为锐角范围内错不了”． 【例1】 求下列各三角函数式的值： (1)msin＋ntan(－4π)＋pcos； (2)a2sin 810°＋b2tan 765°＋(a2－b2)tan 1 125°－2abcos 360°． 分析：利用诱导公式(一)、(二)求值即可． 解：(1)因为sin＝sin＝sin＝－1， tan(－4π)＝tan 0＝0， cos＝cos＝cos＝0， 所以原式＝－m． (2)因为sin 810°＝sin(90°＋2×360°)＝sin 90°＝1， tan 765°＝tan(45°＋2×360°)＝tan 45°＝1， tan 1 125°＝tan(45°＋3×360°)＝tan 45°＝1， cos 360°＝cos 0°＝1， 所以原式＝a2＋b2＋a2－b2－2ab＝2a2－2ab 反思 解决本题，可以得出的一般规律：求值、化简时，一般先用诱导公式(二)把负角的三角函数值转化为正角的三角函数值，再用诱导公式(一)将其转化为[0,2π)内的角的三角函数值． 探究二 利用诱导公式化简 利用诱导公式可在三角函数的变形过程中进行角的转化．在求任意角的过程中，一般先把负角转化为正角，正角转化为[0°，360°)范围内的角，再将这个范围内的角转化为锐角． 即 【例2】 化简：． 分析：利用诱导公式将290°，110°，250°角的三角函数转化为20°角的三角函数，再通过约分进行化简． 解：原式＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝＝－1． 规律总结 充分观察三角函数式中各个角的内在联系，利用诱导公式进行角的转化，可达到统一角的目的，判断两个三角函数值的差的符号，一般先化为同名三角函数值，再结合单位圆中的三角函数线加以确定，一般地，如果α，β都是锐角，且αβ，则sin αsin β，cos αcos β，tan αtan β． 探究三 利用诱导公式证明问题 证明无条件恒等式的基本方法： (1)从一边开始，证得它等于另一边，可以由左边推至右边，或由右边推至左边，遵循的是由繁到简的原则． (2)左右归一法：即证明左右两边都等于同一个式子．如左边＝A，右边＝A，则左边＝右边． (3)作差或作商法：即设法证明“左边－右边＝0”或“＝1，且右边≠0”． 例3】 求证：＝tan α． 分析：观察被证等式两端，左边较为复杂，右边较为简简，可以从左边入手，利用诱导公式进行化简，逐步推向右边． 证明：左边＝ ＝＝tan α＝右边， 所以等式成立． 反思 利用诱导公式证明等式问题，关键在于公式的灵活应用．主要思路在于如何配角，如何分析角之间的关系． 探究四 给值(式)求值问题 给值(或式)求值，解决的基本思路是认真找出条件式与待求式之间的差异性，主要包括函数名称及角两个方面，然后就是巧妙地选用公式“化异为同”或代入条件式求解．有时还需对条件式或待求式作适当化简后再作处理． 【例4】 已知sin(π＋α)＝，求sin(2π－α)－cot(α－π)·cos α的值． 解：由sin(π＋α)＝可得－sin α＝， 即sin α＝－． 所以sin(2π－α)－cot(α－π)·cos α ＝－sin α－·cos α ＝－sin α－·cos α ＝－sin α－·cos α＝－sin α－ ＝－＝－＝2． 反思 根据给值式、被求式的特点，发现它们之间的内在联系，恰当地选择公式，是做好本题的关键． 【例5】 已知cos＝，求cos－sin2的值． 分析：注意到＋＝π，可以把＋α化成π－，且α－＝－，利用诱导公式即可． 解：因为cos＝cos ＝－cos＝－， sin2＝sin2 ＝1－cos2＝1－＝， 所以sin－sin2 ＝－－＝－． 反思 对于不同形式的角，要特别注意留心观察看所求角与已知角是否具有互余，互补等特殊关系，在转化过程中可以由已知到未知，也可以由未知索已知．