(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写作指导---语言描写.pptVIP

写作指导 —— 语言描写 执教： 城东中学 周兰爱 学习目标 　 一、知识与能力：学习运用语言描写 刻画人物的方法。  二、过程与方法：通过典型的事例让 我们从中得到感悟，紧扣知识点 进行写作训练。 　三、情感、态度与价值观：激发我们 的写作兴趣与热情。 激趣导入 故事——《裴多菲智辩庄园主》。 匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，碰到了庄园主。庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，人们见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！”裴多菲说：“我不认识你，不能向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主怕下不了台，便低声对裴多菲说：“我口袋里有１００元钱，只要你向我行礼，这钱归你。”裴多菲拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却身无分文，你应该向有钱的我行礼呀！” 提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？ 语言 人物描写的方法： 肖像、语言、动作、心理、神态描写。 请同学们在我们看过的名著或学过的课文中，找出你印象较为深刻的语言描写的句子，并分析它在刻画人物形象性格方面的作用。 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 “……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” “不!”我哭着喊了起来。 ————《羚羊木雕》 这组语言描写形象地表现了妈妈咄咄逼人地强迫我把羚羊要回时我痛苦而无助的心情，深刻地批判了大人们重财轻义的行径。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!......难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗? ”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分满意!” ————《皇帝的新装》 这组语言描写把皇帝的内心独白和语言的矛盾性彻底地暴露在光天化日之下，把皇帝虚伪、愚蠢的本性表现得淋漓尽致。 七岁的陈元方小小年纪，一番“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的话语，义正辞严，体现出懂礼识义的教养。 　　 以己之长，攻彼之短，居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你并不比我强……你要是愿意，我们来较量较量吧。”深刻地表现蚊子必胜的信心。 1、何谓语言描写？ 指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 2.语言描写有何作用？ 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 3、语言描写的基本格式 一、 说话人—话语 例：他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。” 二、话语—说话人 例：“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。 三、话语—说话人—话语 例：“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。” 四、只有话语，根据上下文省略说话人。 例：“你一个人去吧，我现在没有时间。 中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？ A.八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” B.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” C、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 身份年龄联系法 人物的语言必须符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 小明的语文课本不见了。 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：