第03课 宋明理学（讲）-2018-2019学年高二历史上学期同步课堂精讲精练（必修3） Word版含解析.pptxVIP

第一单元中国传统文化主流思想的演变目　录第1课：“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课：“罢黜百家，独尊儒术”第3课：宋明理学第4课： 明清之际活跃的儒家思想人教版必修三第一单元第3课：宋明理学 课标要求列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 反思影响分析背景识记过程 夯实基础（自主学习、重点突破、形成体系）1、请同学们阅读人教版必修三第一单元第1课（1-7页）2、完成导学案自主学习部分（填空） 参考答案1、（1）儒学；魏晋，佛、道教；佛、道教；儒学，中国化；儒学，“贵儒”“尊道”；（2）时间：隋唐时期；（3）儒（一；以儒为主，调和并吸收佛、道教的理论）；并行（尊道、礼佛、崇儒）；挑战，韩愈；2、1）（程颢、程颐）：（4）天理是宇宙的；天理，主张先有理后有物；人论者，天理也；格物致知；2）（3）《四书章句集注》（4）穷物即理；存天理灭人欲；强化三纲五常；3、（1）（4）思想：心是宇宙的本原，心就是理，宇宙便是吾心，吾心便是真理；穷理的方式是反省内心；（2）（4）“心外无物、心外无理、心外无事”；“致良知”；“知行合一”； 难点突破（合作探究、知识深化、学科素养）小组合作（2人小组）相互合作，讨论探究（结合课本、导学案、资料）小组总结（请同学们把讨论结果记录在导学案上，推选发言人） 合作探究一： 宋明理学的特点有哪些？★儒学进一步思辨化。传统儒学经由理学家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成了哲学理论体系。就此而言，它体现着宋明理学家们融合创造的哲学智慧。★更加强调伦理道德为思想核心。无论是理学哲学各种各样的本体论、作为道德基础的人性论、“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由修齐而治平的功能论，均是以伦理道德为核心内容。★多吸收了佛、道因素。宋明理学作为儒学发展的一个阶段，它带有明显的佛学化的特点。合作探究二：程朱理学与陆王心学有什么异同？★相同点：（1）内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”（2）影响相同：①都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求；②都重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。★不同点：（1）对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。（2）把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。合作探究三：作为一种流传几百年的传统文化，你认为儒家思想有哪些内容在当今仍是可取的？你能不能找到当今蕴涵儒学精髓的政治理念？★（1）儒家思想的合理部分：①教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等；②伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）；③建立和谐社会：仁、德治、民本思想等（解决三农问题）；④维护国家统一：大一统思想：(统一祖国)；⑤个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人等。★现实意义：“以德治国”、“以民为本”、“和谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。 知识迁移（限时训练、学以致用、知识升华）1、请同学们独立自主完成训练试题；2、请同学们思考做题方法；3、展示做题方法（抽查）。 参考答案 1--5：CDAAA; 6、(1)实质：封建伦理纲常。(2分) 消极影响：维护专制统治的工具：扼杀人性。(4分) (2)积极影响：利于理性处理现实问题；利于协调人际关系与天人关系。(4分) (3)评分建议：笼统答批判继承两方面的给2分，具体结合材料中积极或消极因素并加以评价的给5分。谢谢同学们！