第04课 明清之际活跃的儒家思想（练）-2018-2019学年高二历史上学期同步课堂精讲精练（必修3） Word版含解析.docVIP

【基础达标】 1. 以下是一份不完整的某历史人物表,据信息判断此人是： 姓名 历史评价 生卒年 1527—1602年 “发挥天真自心,扫荡酸腐之气,慨然醒世,勃然通民” “好为惊世骇俗之论、务反宋儒道学之说” “狂悖乖谬,非圣无法” 称号 思想家 A. 黄宗羲 B. 李贽 C. 王夫之 D. 顾炎武 【答案】B 【解析】 注意此人的生卒年为明朝时期,特别是“历史评价”中的“惊世骇俗之论”、“反宋儒道学”、“非圣无法”等关键词语。 2. “其(君主)既得之(天下)也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰‘此我产业之花息也’。然则为天下之大害者,君而已矣……”这一观点： A. 批判了古代中国皇权独断性、随意性的弊端 B. 反映了军机处建立和密折制推行后的政治现实 C. 是对当时西方要求人性解放和思想自由的呼应 D. 打破了“修身、齐家、治国、平天下”的传统思维 【答案】A 3. 顾炎武治学,“凡文之不关六经之指、当世之务者,一切不为”。可见顾炎武主张读书： A. 应专攻儒家经典 B. 不要学习六经以外的书籍 C. 应旨在经世致用 D. 六经能解决一切现实问题 【答案】C 【解析】材料“不关六经之指、当世之务者,一切不为”说明顾炎武主张读书要关六经之指、要关当世之务,所以就是读书应旨在经世致用。故答案为C。 4．(2018·河北5月冲刺模拟·28)王夫之的著作在生前身后相当长时间内未曾整理出版。1840年湖南人邓显鹤主持校刻《船山遗书》，形成著作18种150卷。1865年由曾国荃主持重刻、曾国藩校阅的《船山遗书》正式出版，共56种280卷。这主要体现了： A．传统思想文化具有持久生命力 B．洋务思想植根于湖湘文化 C．近代士人的历史责任和使命感 D．王夫之唯物思想的先进性 【答案】C 5．(2018·湖南师大附中模拟卷三·27)清初颜元等人认为“秦之所以获罪于万世，私而已矣”，主张“复封建”，将地方官员改为世官，并给予充分的政治权力，以期“外有强兵，中朝自然顾忌；山有虎豹，藜藿不采”。材料反映出当时： A．主张分封制的观念复苏 B．土地私有影响地方政治 C．社会动荡国家陷入分裂 D．出现反专制的进步思想 【答案】D 【解析】清朝中央集权制度进一步发展，且颜元的“复封建”不能等同于西周的分封制，他只是为了牵制君主专制而已，故A项错误；题干未提及土地私有，故B项错误；清初时期政局稳定，故C项错误；题干中“秦之所以获罪于万世，私而已矣”，私即专制之意，并主张用地方力量来牵制中央权力，再结合同时期黄宗羲的天下为主君为客的思想与之类似，故D项正确。 【能力提升】 6．(2018·河南焦作高二第二学期期中·26)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 与社会形势的变化相适应，明清文化出现了具有市民反叛意识的早期启蒙思潮。这一时期的进步思想家、文学家抨击宋明理学中的僧侣主义和禁欲主义。至于顾、黄、王诸大师在哲学思想、史学思想、自然观中的理性主义，也都与中世纪的蒙味主义相对立。然而，由于新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。他们虽猛烈批判封建专制帝王，但提不出新的社会方案，只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。 材料二 19世纪70—80年代，早期维新派逐渐从洋务派中分化出来。他们主张不仅在物质层面，而且要在制度层面上学习西方文化，即从学习“西技”发展到学习“西政”。他们倾慕西方的议会制度并且希望仿效。这种维新思想到甲午战争时已形成广泛的社会思潮。 ——上述材料均摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》 (1)根据材料一，概括中国早期启蒙思潮的特点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析甲午战争后维新思想形成广泛社会思潮的原因。(6分) 【答案】 (1)特点：社会形势变化的产物；具有市民反叛意识；矛头对准封建专制君主；未提出新的解决方案。(6分，任答3点，言之成理即可) (2)原因：封建专制制度弊端日益凸显；民族危机的加深；洋务派自强救国道路的破产；维新派的