构建提高医学生就业能力的教育体系探讨 抚州医学分院 邓莘芸2011年10上月21日.pptVIP

构建提高医学生就业能力的教育体系探讨 抚州医学分院 邓莘芸 2011年10月21日 目录 ①纳入学院正常教学评估体系。 ②班主任听课记录的检查 ③就业主管部门和（或）学生管理部门参加每一阶段的就业教育主题班会并进行相关项目的调查。 ④近三年毕业生就业情况的比较分析。 ⑤对授课老师和学生针对教学效果进行调查。 ⑥走访就业单位进行就业学生相关调查。 2011年1月——2011年3月：完成各专业就业教育课程设置。 2011年9月——2012年2月：完成各专业职业认知教育、专业课程教学、就业讲座、主题班会等。 2012年3月——2012年7月：完成各专业职业生涯规划、专业课程教学、职业德育教育、大小讲座、主题班会等。 2012年9月——2013年2月：就业服务教育和专业课程教学。 2013年3月——2013年7月：完成就业心理指导和专业课程教学。 2013年7月——2013年12月：完成数据整理、撰写论文、准备结题。 学院领导十分重视就业教育工作 本课题组的成员结构合理。 本课题组的成员有主持或参与市级课题、省级课题的研究经历，积累了一定的教学、管理和科研的经验。 ①全面提升毕业生的就业能力，以获得用人单位、社会、家长和学生本人的认可。 ②保障学院就业，扩大学院社会影响力。 ③增强学生自主学习的意识和培养学生终身学习的观念。 ④促进优良的学风和校风建设。 ⑤进一步提高学生的职业道德水准。 * * 课题研究的组织与分工 1 研究的主要内容 2 研究的理论基础与事实依据 3 研究的主要方法 4 研究进度安排与具体措施 5 预期阶段性结果与最终成果 7 研究条件 6 课题主持 （招生与就 业处主管） 教学质量评估 （教学质量 管理办主任） 安排 就业讲座 （科研处主管） 组织安排 主题班会 （学生处主管） 就业服务教育 资料整理 （就业干事） 组织与分工 主要研究内容 重症急性胰腺炎时 NF-κB异常活化 建立全程就业教育体系框架 1 按计划进行就业教育教学 2 监督与评价就业教育课程 3 就业心 理指导 就业服 务教育 德育教育 职业生 涯规划 专业课 程教育 职业认 知教育 建立全程 就业教育 体系框架 大学新生 学习期间 临近毕业 按计划进行就业教育教学 在大一新生入校一月内根据专业不同安排教学职业认知教育 。 进入正规学习周期，各专业老师潜心完成专业知识的传授 。 社科老师做好职业生涯规划和德育教育 。 临近毕业时做好就业服务的各项政策和措施的教育 。 临近毕业时就业心理指导 主题班会 就业教育的监督与评价 4.1就业方式的改变 4.2大学教育的特征 4.3民众对大学教育的诉求 4.4高校生存与发展要求 4.5当今大学生的就业形势 4.6毕业生的就业心理 4.7用人单位的用人要求 理论基础与事实依据 研究方法 文献研 究法 定性方法 评价方法 过程方法 统计分 析法 研究进度安排与具体措施 课题研究条件 理论性成果 ①研究报告。 ②形成就业教育的教学文件 ③以论文形式发表。 实践性、应用性成果 预期阶段性结果与最终成果 *