语文人教版四年级上册4.火烧云.docVIP

义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课 4* .火 烧 云 一、课前准备： 1、读三遍课文，给生字注音。 2、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。 二、教学目标： 1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3．学习生字词，积累好词佳句。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点： 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 四、教学时间： 1课时 五、教学过程： （一）、创设情境，激发学习兴趣。 电教播放优美音乐及火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。创设情境让学生通过欣赏火烧云的美，引发学生的学习兴趣。 （二）、检查自习情况： 1、学习生字词： 课件出示：火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 2.、齐读课文。 （三）感知课文内容，引导主动参与。 1、 范读课文，让学生边听边想：（课文描写什么时候的火烧云？抓住什么来描写？） 指名回答：傍晚时候。抓住颜色和形状来写火烧云的。 2、齐读课文，思考：课文是按什么顺序火烧云的？ 生：是按照 火烧云上来了──烧起来了──下去了 这样的顺序来写的。 （四）分小组研读课文，感受大自然的神奇美丽 1、师：小组自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 学生交流：小孩、白狗、公鸡、母鸡、老头儿、胡须全都变了什么色？变得怎么样？。 2、师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 3、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 4．指名说出天空中有哪些颜色。 5．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 6．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 7．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 19．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 10．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 （五）指导朗读，培养语感。 （六）想想说说，课外延伸。 1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2．布置学生用手机抓拍大自然的美景图或课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 板书： 4.火烧云 火烧云:上来了──烧起来了──下去了 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第9课 9　巨人的花园 一 、学习目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 二、教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 三、教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、课前准备 1．多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带 五、课时安排：三课时 第一课时 教学目标：初读课文，感知故事。学会生字新词，理解词义。 教学过程： 一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过渡：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3．学生围绕中心句质疑 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1．出示自读要求： 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系上下文理解词语，读通句子。读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2．学生自读故事。搞清楚故事发生的时间、地点、人物、经过。 3．检查自学情况。 a出示生字卡片，检查认读生字情况。 b出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语： c指名分段朗读课文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。