语文人教版四年级上册〈飞船上的特殊乘客〉.docxVIP

《飞船上的特殊乘客》教学设计 龙师附小四（6）班　　何智敏 教学过程：一、谈话导入：１．出示图片。同学们，请把目光锁定大屏幕，这两张画面让你想起了怎样的场景？2．在神州五号飞船上，不止杨利伟叔叔呢，还有谁？读读这段文字你就知道了！出示：“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。”3、还想知道什么呢？二、初读课文：1、打开书153页，自由读课文，你从课文中了解到了什么？2、其实课文中有一句话就包括了你们讲的所有内容，你能找到那句话吗？?“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”指名说；找到的同学一起读一读！3、对哪个词特别感兴趣？你平时见过或者听说过谁有“魔力”？（魔术师、魔法师、刘谦、哈利波特……）三、研读课文1、小小的种子怎么就有了魔力呢？请你默读课文，你从哪里感受到魔力？把你最感兴趣的魔力划出来，再好好去读读。2、交流：　　　现在你就是其中的一颗种子，能用上课文中的语言自信地介绍一下自己的魔力吗？先选好自己是哪颗种子，然后借用课文中的语句来说。会吗？出示：我是“太空_______”，经过人类的种植，我好像有了“魔力”。___________________________________________________________先自个儿准备一下吧。说给同桌听听。哪位种子来自信地介绍自己的魔力？【评价语点拨：你以自己的~为例子，去证明自己的“魔力”，用了什么说明方法？举例子（板书）。 还有谁再从不同的角度举例子，去介绍自己？? 3、小练笔（1）其他种子魔力：刚才同学们从不同角度去举例子，介绍得真生动！老师也来给你们举几个例子吧！出示图片。你想说什么？（2）现在，这些太空种子要开一个新闻发布会呢！你能帮它写一份精彩的自我介绍吗？你可以选择刚才图片上的一种太空种子去介绍，也可以自己另外想象。你想做一颗什么种子？为什么呢？（3）大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己吧！“特殊乘客”的自述我原是一颗普通的______种子。经历了一翻太空旅行之后，我有了一个新名字——“_______ ”。???? 经过人类的种植，我好像有了“魔力”。___________________________我真高兴成为人类的好伙伴。（4）同桌交流；指名交流。4、小结“魔力”：　　现在你觉得太空种子的“魔力”怎么样？　　一粒小种子竟有这么多用途！神奇！??????5、探究原因：美妙的变化，神奇的用途，太空种子为什么具有这样的“魔力”？快速阅读课文，找找原因。原因一：“在浩瀚的宇宙中……产生了微妙的变化。”也就是说，植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是——由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境。▲过渡：那仅仅“植物种子内部的遗传物质产生变化”这一个原因就够了吗？它就能使种子具有魔力吗？那更重要的原因是什么？原因二：“科学家……最终培育成新的太空品种。”读得懂吗？有什么问题？▲小结：原来太空种子的“魔力”来自大自然和科学！四、回扣主题，激发探索欲望１、让我们不由赞叹——（引读）“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”２、真正的“魔法师”是谁？补充中心句：真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！板书：科学创造奇迹。五、作业：1、生活中，课文中类似的奇妙事例还有很多，178页的选读课文《人造发光植物》就非常有趣，回家认真阅读，做做批注吧。2、上网了解我国生物科学取得的新成就。板书： 32*??? 飞船上的特殊乘客变化?? 美妙????????? 作比较 举例子 列数字用途?? 神奇??? ｝“魔力”——科学创造奇迹！ 教学反思 《飞船上的特殊乘客》是四上第八单元的一篇略读课文，这个单元学习主题是“科技成就”，选编的四篇课文都是语言生动、知识性、趣味性很强的说明文。　　略读课文怎么教？一节课35分钟，什么可以略，什么不可以略？略读课文和精读课文的教学有什么不同？《语文课程标准》在第二学段阅读目标中提出了“学习略读，粗知文章大意”的要求。小语专家沈大安老师认为，教师在略读课文的教学中首先要明确“做什么”和“不做什么”。略读课文教学的基本任务是：(1)了解课文“写了什么”；(2)说说读了课文后自己“有什么感受”；(3)看看课文“哪些地方”给自己留下了“特别印象”。略读课文教学的基本原则有：(1)生字会认就行，词语大致理解即可，不必深究细究；(2)以自读、默读为主，能读正确、读流利就行，一般不需要进行