语文人教版四年级上册5.《题西林壁》教学设计太和县三中附属小学史凌.docxVIP

人教版四年级上册第5课《古诗两首》之《题西林壁》 教学设计 安徽省阜阳市太和县三中附属小学 史凌 教学目标 学会生字，借助注释理解词义。 读懂诗句，理解诗句蕴含的哲理。 背诵并默写《题西林壁》。 教学重难点： 理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义。 教学过程： 一、看图引入，激发兴趣 同学们已经学过哪些古诗？还记得它们吗？我们来回忆一下（师生回忆）。 人们常说，一幅精美的图画，就是一首清丽的古诗，请同学们看一看下面这几幅画，想起哪首古诗？（课件播放）山行——杜牧；回乡偶书——贺知章；望庐山瀑布——李白，请同学们朗诵。 今天，我们再来学习一首描写庐山风景的古诗《题西林壁》，看一看苏轼笔下的庐山和李白笔下的庐山有什么不同？ 首先，回忆学习古诗的“五步学习法”：知作者；解诗题；读诗句；想画面；悟诗情”。 二、学诗词，读诗句，悟诗情，品佳句 师范读，生跟读，划节奏 知作者，解诗题 苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”；他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在贬谪途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。 这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。古代由于印刷、纸张的限制，大量的诗歌作品不能印刷发表，于是，“题壁”就成了古诗人发表作品的主要途径之一。一些名胜故意留出一块墙壁涂白，专供诗人们题诗发表。 联系注释，解诗句 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”意思……岭——连绵不断；峰——高耸入云（相机板书：横、侧、远、近、高、低）站在不同的角度看庐山，会是什么样子的呢？（播放课件） 看过之后，你觉得怎么样？（美） 带着赞美的语气读一读，好不好？ 作者又有怎样的感受呢？ 一起来学下两句 “不识庐山真面目，只缘身在此山中” 作者的感悟：旁观者清，当局者迷，对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析，就可能被局部的现象所迷惑，不能全面、正确地认识这个事物。 能结合自身具体谈谈你的理解吗？（评价一个同学时，该怎样对待呢？——既看到优点又看到缺点，要从不同的角度全面地看待问题，不能以偏概全） 当受到挫折、遇到失败时，我们不要唉声叹气，要看到——失败是成功之母，失败磨练我们的意志；当我们苦苦思索，仍然理不出头绪时，我们可以换一个角度去思考，换一种方法去做事。 指导诵读，积累背诵 要求： 读准字音，把握重音 读出气势，读出韵味 理解诵读、背诵默写，积累佳句 拓展延伸 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 还有哪些？课外搜集 六、作业 默写《题西林壁》 预习《游山西村》 板书： 看景：横 侧 远 近 高 低 悟情：当局者迷旁观者清