语文人教版四年级上册《 去年的树》教学设计.docVIP

《去年的树》第二课时教学设计 凤城市东方红小学 王金辉 一、谈话导入 通过昨天的学习，我们知道了小鸟和大树是好朋友，今天，让我们再次走进课文，去感受这份真挚的友情！ 二、明确目标 三、深入研读 出示自学提示 读1——4段，说说你从哪些语句感受到了小鸟和大树是好朋友？画出相关的语句，在旁边写写你的感受。 汇报，重点点拨 1.从两个“天天”，体会感情深厚 师：“天天”这个词用的真好，它给我们留下了无限的想象空间，那让我们来想象一下，鸟儿都会在什么时候给树唱歌？ 师：大家听，当太阳露出笑脸的时候—— 师：当月亮挂上树梢的时候—— 师：当森林里的雪都融化了的时候—— 师：当叶子在秋风中飘落的时候—— 师：你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着优美的歌，树呢？指生接读——听着鸟儿唱。 师：你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着快乐的歌，树呢？—— 师：鸟儿站在树枝上，给树唱着夏日小情歌，树呢？—— 师：他们之间的友谊怎么样？（板书：深厚） 师：令人羡慕的一对好朋友啊！让我们一起读出他们那深厚的友谊。 2.分别时的对话。 师：这对形影不离的好朋友就要分离了，从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情是怎样的吗？ 谁愿意当大树，来跟鸟儿道个别（指导朗读）。 假如你是小鸟，听了树的话，你的心里会想些什么？ 所以，你向树承诺说：（指导朗读） 师：谁愿意做这对难舍难分、依依不舍的好朋友？来读一读他们分别时的对话。 师：这对好朋友就这样分别了，带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定—— 师：我们的鸟儿开始了跋山涉水，她历尽千辛万苦，然而她的心里却是甜的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定—— 师：今年的春天来了，小鸟迫不及待地回来找树，可是眼前的一幕却让他惊呆了，他看到了什么？ 师过渡：小鸟是怎样寻找他的朋友树的呢？请同学们看自学提示。 出示自学提示： 小组内分角色读课文5——14，读后讨论：鸟儿是怎样寻找他的朋友的？体会体会当时鸟儿的心情是怎样的。 问树根 师：是的，他焦急，她不安，因为她的好朋友树不见了。 问门 师：她来到了工厂的大门前。这时，她的耳旁，传来了锯木头的“沙、沙”声，她知道，自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢？ 问小女孩 师：答案再一次令人不愿相信，因为她的好朋友树被切成了细条条做成了火柴。而火柴已经用完了，那一刻，鸟儿伤心欲绝。 师：你能试着把鸟儿的心情变化读出来吗？ 师：孩子们，从鸟儿的心情当中我们分明能够感受到她跟树之间的那一份感情。这份感情如果用一个词儿来形容的话，那就是——深厚。 师：让我们体会着这样的感情，再来读一读鸟儿的这些对话。（全班分角色朗读） 师过渡：鸟最后找到了树吗，鸟儿是怎么做的？一起读读剩下的部分 师：谁都知道，鸟儿为了这一刻历尽了千辛万苦，经历了那么长时间的等待，现在却只能“看”。就这样看着，看着，她的眼前仿佛又一次出现了过去的画面—— 师：她想起了，当太阳露出笑脸的时候—— 师：是啊！它忘不了啊！她忘不了，当月亮挂上树梢的时候—— 师：她记起了，当森林里的雪都融化了的时候—— 师：她又想起了，当叶子在秋风中飘落的时候—— 师：可是这一切再也回不来了，他分明记得自己站在树枝上给树唱优美的歌，树呢？ 师： 她分明记得自己站在树枝上给树唱着快乐的歌，树呢？ 师：他分明还记得自己站在树枝上给树唱着夏日小情歌，树呢？ 师：可是这一切再也回不来了，他只能静静地看着，看着那支由朋友身躯化成的灯火。此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀！孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话， 师：指名读小练笔 师：是的，面对着灯火，面对着去年的树，鸟儿的内心有那么多的话，让我们再一次强烈地感受到了，鸟儿和大树之间的那一份感情，是那么的——深厚。 此时这深厚的感情都凝聚在一个字上，那就是——看。 师：看着，看着，鸟儿就唱起了去年的歌。假如大树在天有灵，他听见他最要好最思念的朋友唱起了去年的歌，他的心情又是什么呢？ 师：一只鸟，一棵树，一首歌，让我们铭记这份真挚的友谊！ 四、总结写法