语文人教版四年级上册《 趣味语文》教学设计.docVIP

人教语文四年级上册《语文园地一 趣味语文》教学设计 辽宁省抚顺市顺城区抚顺城第四小学校 王 瑛 教学目标： 1. 在趣味语文教学过程中，通过信息检索、重组和应用，诱发思维碰撞，培养探究、创新意识，培育热爱祖国优秀传统文化的情感。 2. 在赏析、品味对联中，初步了解对联的基本特点，通过小组合作学习，共同经历锤炼语言文字的过程，丰富语文知识，拓展语文视野，体验祖国语言文字的魅力，进而培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 学情分析： 对于对联，四年级的孩子并不是一无所知。虽然对联没有在教科书中出现过，但生活中的对联都经常见过。他们缺少的只是老师的引领，从真正意义上去关注和探究对联。对联该怎么读，有什么特点，表达什么意思，孩子们既感到陌生又感到好奇。在一定意义上来说，孩子们没有真正接触过对联，对对联感到神秘和畏难，恰恰是学生学习对联的兴奋点和内驱力。 重点难点： 在赏析、品味对联中，初步了解对联的基本特点。体验祖国语言文字的魅力，进而培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学准备：??通过上网、查阅资料、参观访问的办法收集有关对联的资料、了解对联的知识、历史、作用以及它在人们心目中的地位、对中国传统文化的影响。? 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：孩子们，你们喜欢语文吗？为什么喜欢？ 是啊！语文除了让我学到很多知识，还带给我们很多的快乐？今天就让我们走进语文园地一的趣味语文，一起去感受一下吧！ 二、游戏引入，了解对联。 1.接词游戏。 师：同学们都爱做游戏吧，我们做一个接词游戏，我说成语的前半部分，你们接出后半部分： 七上----（八下） 风和----（日丽） 飞檐---（走壁） 丢盔-----(弃甲) 师：我们刚才做的游戏，是古代文人小时侯做得最多的功课，叫对对子。 2.引出“对子”。 还记得在以前我们学习过的对子吗？ HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E5%A3%B0%E5%BE%8B%E5%90%AF%E8%92%99%E7%AC%A0%E7%BF%81%E5%AF%B9%E9%9F%B5%E3%80%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d-m1msryn3PH03nWTYmvwW0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPj6dPHf4Pj0L \t _blank 《声律启蒙笠翁对韵》 天对地,雨对风,大陆对长空.山花对海树,赤日对苍穹.秋月白,晚霞红,水绕对云横,雨中山果落,灯下草虫鸣. 师：说一说对子有什么特点？（字数相等、词性相对、内容相关） 3.小结：古代的文人每每看到美丽的景物，或碰到触动自己情怀的人和事，都喜欢把自己的感怀用对子的形式写下来，那就成了对联。 4.你对对联有哪些了解呢？ 老师也收集了一些关于对联的资料，谁来读一读。 三、品读多音字对联 1.师：老师带来了一副有意思的对联，这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所作。 你发现了什么？（预设：上下联字相同） 此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。 出示对联，初读。? 好读书 不好读书 好读书 不好读书 2.师：这是一个多音字的对联，自己读一读吧！看谁能够准确的读出来。 3.指名读，说说为什么要这样读？ 好（hǎo）的意思是（容易、方便）好（hào）的意思是（喜欢） 4.读了这幅对联，你有什么体会呢？（小组交流） 5.师：看，小小的对联，字里行间却蕴含着令人深思的学问，这就是语言文字的魅力啊！ 课前，同学们收集了一些多音字的对联，老师帮助整理出来，我们来看看吧。 出示多音字对联 以小组为单位，选自己喜欢的多音字对联品读交流。 6.小结：孩子们，你们可真了不起，课下我们还可以互相交流，共同学习，其实有趣的不仅仅是对联，王老师还给大家带来了有趣的句子，回文句。 四、品读回文句 1.趣味语文二：有一种瓷杯，被盖上的五个汉字围城一圈，按顺时针方向，你从哪个字开始读都可以，每一种读法都很与意思，请你读读看。 2.体会每个句子的意思。 3.小结： 这是一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有趣的话；都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们可以体会到汉语的奇妙。 4.这样的回文句你还收集到了哪些？和大家交流交流。 清心明目 不可一日无此君 五、回顾总结 1.这节趣味语文课你们有什么收获？ 2.师：孩子们，其实语文无处不在，丰富着我们的生活，陶冶这我们的心灵，让我们做个有心的孩子，在生活中感受语言文字带给我们的快乐！ 板书设计 趣味语