语文人教版四年级上册《1.观潮》第二课时.docxVIP

学 科 语 文 主备教师 霍 梅 课 题 1.《观潮》 课 型 新 授 第七册 第一单元 第1课 第2课时 累计2课时 执教教师 霍梅 执教班级 四（2）班 执教时间 第一周 学习目标 1. 有感情地朗读课文，并背诵第3、4自然段。 2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，感受潮来之前、潮来之时、潮过之后的壮观景象。 3.通过学习，使学生了解钱塘江大潮的自然景观，激发学生的爱国主义感情。 学习重难点 重点：通过反复朗读重点词句，感受钱塘江大潮的壮观景象。 难点：理解作者的观察方法，掌握观察事物必须按顺序的规律。 课前准备 多媒体课件或课本挂图 教学预设、师生活动和关注要点 修改、补充及反思 预习 设计 1.正确、流利地朗读课文 2.用自己喜欢的符合勾画出“潮来之时”感受深的语句，并注明自己的感受或想法。 课 中 学习 导入新课 1.听写词语 2.启发谈话：钱塘江在潮来之前是如此美丽，那么，当大潮到来之时又是一种怎样的景象呢？（可以播放录像或让学生通过自己的预习，用自己的话说说） 品读词句 ， 感悟语言 1.师：视频中江潮汹涌而来的景象令大家不住地惊叹，其实，课文中的描写更加有声有色，请你找一找，写潮来时的景象主要在哪几个自然段？ 2.师：请大家仔细读第3、4自然段，把具体描写潮水变化的句子用“—”画出来。再与同桌交流一下，读一读。 3.反复地、有滋有味地朗读你最喜欢的句子，把你的感受读出来，让大家一起体会。 ①午后一点左右，从远处传来……闷雷滚动。 引导：“闷雷滚动”的“闷”的读音；“闷雷滚动”的声音是怎样的？大家闭上眼睛听一听，你好像听到了什么？ ②过了一会儿……沸腾起来。 引导：终于看到潮了，大家的心情怎样？会有怎样表现的呢？学生演一演，模拟“沸腾”“人声鼎沸”。 ③那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读） 引导：假设黑板是江面，怎样画潮才算是横贯江面？ ④浪潮越来越近……飞奔而来。那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读） 4.同桌赛读。 5.师：刚才我们抓住重点词句，初步感受了钱塘江大潮的雄伟壮观，请大家完整地读这两段话，看看作者是按什么顺序写的？ 小组讨论后集体交流 小结：作者是按由远及近地观察，按时间的推移和位置的变化，抓住潮的声音和形状的变化来写的。 6.多媒体再放大潮来时的视频，朗读课文。 畅谈感受 1.谈谈你对大潮的感受 2.你学会了什么新的学习方法了吗？ 板书设计 作业设计 作业中的典型错误 观潮 观潮 潮来之前：平静 薄雾 塔 亭 台 小山 潮来之时：隆隆的响声 越来越大 一条白线 白线横贯江面 白色水墙 越来越近 潮过之后：余波汹涌 气势之壮 上涨两丈 水量之大 天下奇观 概括词语。 1.好像消失，又好像出现。（ ） 2.聚集了很多人。（ ） 3.人声嘈杂、喧闹，像水在锅里沸腾那样。（ ） 4.水势非常大。（ ）