人教版四年级语文上册第7课《蟋蟀的住宅》教学设计.docVIP

公 开 课 教 学 设 计 郑 彩 霞 荥阳市城关乡实验小学 2014.9.11 《蟋蟀的住宅》教学设计 学习目标： 1、利用拼音或查字典，认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，通过交流和练习，会写“弃、毫 、择”等13个生字，并正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。 2、通过自由读、齐读、品读等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点语句进行品读和交流，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，激起观察自然界的兴趣。 3、交流预习中积累的好词佳句，结合具体语句，初步体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 学习重点： 1、利用拼音或查字典，认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，通过交流和练习，会写“弃、毫 、择”等13个生字，并正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。 2、通过自由读、齐读、品读等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点语句进行品读和交流，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，激起观察自然界的兴趣。 学习难点： 抓住重点语句进行品读和交流，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，激起观察自然界的兴趣。 学习方法： 抓住重点语句进行品读和交流，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，激起观察自然界的兴趣。 学习准备： 多媒体课件、《蜗牛与黄鹂鸟》的音频资料 学习过程： 一、揭示课题，导入新课： 1、上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界。 （出示蟋蟀的图片） 谁认识这个小家伙？说说你对它的了解。（板书：蟋蟀。） 生：答。 师：看来蟋蟀还真是名气不小，那么他的出名仅仅是因为这些吗？还有一个最重要的原因？ (指名回答：?? 住宅) 师：板书“????? 的住宅” 师：齐读课题《蟋蟀的住宅》看到这个题目，你想说些什么？如果学生不能说出。师：引导小鸟住的地方可以叫鸟窝，小狗住的地方叫狗窝……那蟋蟀住的地方应该叫……????? 师：作者为什么将蟋蟀的窝说成是住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。) 师：蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，我们一起走进蟋蟀的住宅，一起走进多彩的昆虫世界。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由通读课文。要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。 2、检查字词认读及朗读情况。 （1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义： 住宅 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞 （2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。 （3）交流喜欢的好词佳句。 3、看来同学们课文预习的真不错，课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？ 学生自由读课文。 三、潜心品读，感受伟大 （一）感知特点，初识伟大 1、本文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？ 学生回答，理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点？（2-6）哪些自然段写蟋蟀修筑住宅？（7-9） 把要点进行板书，归纳整理，师生一起完成本课的结构图。 ??????????? 外部特点 ????????住宅特点 蟋蟀的住宅 ??????? 内部特点 ?????? ? 修建过程 2、（主要是讲蟋蟀住宅的特点）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？ （第5自然段）（出示课件----第5自然段） 这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题自由读第5自然段。边读边划出介绍住宅特点的句子，试着用词语来概括。 （A：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽） 3、汇报交流 课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 （1）仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳 隐蔽 干燥 ）这些特点好在哪里？ ①抓住 “骤雨”生发： 知道什么是骤雨吗？又大又急的雨，这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？ ②抓住“九寸深，一指宽”生发： 两个简单的数字，让我们明白了什么？（一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！）谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。】 简笔板画：你们看，朝着阳光的堤岸上，这弯弯曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，这样画对吗？谁发现了错误？