新南威尔士州高中生物学课程标准译介及启示丰.PDFVIP

2015年第50卷第11期 生物学通报 47 新南威尔士州高中生物学课程标准译介及启示丰 曹 淑 俞如旺“ (福建师范大学生命科学学院 福建福州 350108) 摘要 对澳大利亚新南威尔士州高中生物学课程标准从课程学习序列、课程理念、课程结 构、课程目标和内容标准等方面进行译介，分析其创新与特色之处，为我国课程改革提供借鉴。 关键词 新南威尔士州 高中生物学 课程标准 启示 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 澳大利亚新南威尔士州拥有该国最大的公立 新南威尔士州建立了从小学到中学阶段的科 教育系统，该州的高中毕业证书(简称HSC)考试学教育体系，根据学生毕业后的去向设置不同的 不仅是全国范围内，也是国际上诸多国家认可的 课程学习方案：高中毕业后直接参加工作，需完成 高中学业成就认证项目。新南威尔士州的中、小学 阶段6初级课程和高中结业(HSC)课程的学习； 分为6个学习阶段，11～12年级为第6学习阶段，如果选择进入高等院校深造，则需完成高级科学 相当于我国的高中阶段。本文通过对新南威尔士 课程的学习；若报考职业技术教育学院(简称 州现行的《生物学课程标准(阶段6)》(以下简称TAFE)，只需完成生命科学技能课程学习。这种课 “新州课标”)的译介及分析，为我国当前正在进 程学习和毕业去向相配套的体系实现了普通教育 行的高中生物学课程改革提供借鉴与参考。 与职业教育、高等教育的衔接沟通，体现了以学生 1 新南威尔士州1～6学段生物学科课程学习序列 为本和认可多种学习成果的终身教育思想。 新南威尔士州的中、小学分为6个学段，幼儿 2 新南威尔士州高中生物学课程标准理念 园至2年级为学习阶段l；3—4年级为学习阶段 新州课标基本理念尊重学生的不同需求和兴 2；5—6年级为学习阶段3；7～8年级为学习阶段趣，促进学生在知识、技能和价值观方面获得进一 4；9—10年级为学习阶段5；11～12年级为学习阶步提升和发展，在阶段6生物学课程标准里明确 段6。1-3阶段为小学，4—5阶段为初中，阶段6为提出以下学习生物学的理念和方法。 高中。新南威尔士州1-6学段生物学科课程学习 ·对生物的功能、起源和进化有一个系统连 序列如下图所示…。 贯的认识，了解生命进化的统一性和多样性，探索 1～3阶段科学技术课程 生命系统中各组分间的相互作用； 1L ·从科学的历史观和哲学观角度，理解科学、 4～5阶段l一阶段5特殊教育所需 技术和社会的相互关系，认识到保护和改善环境 科学课程 l的生命科学技能 是对子孙后代应负的责任； Jr 上 ·在已形成的知识、技能和情感态度价值观 阶段6初级生物学澡程 阶段6生命科学技能 的基础上，进一步理解科学本质和发展、科学的跨 l l ● ◆ 学科性质，以及科学的应用和影响等； 阶段6HSC 阶段6HSC ·在实践调查等生物学探究活动中，学会自 生物学课程 高级科学课程 主学习及与他人合作学习，提高解决问题的能力、 l l + + 1 有效交流生物信息的能力，领悟到学习生物学对 工作 人学TAFE 认识世界的重要性。 新南威尔士州1—6阶段生物学科课程学习序列