用爱心点燃学生智慧.PDFVIP

优秀典型 人力资源专业陈洪权副教授开发内化教学激发学生潜能 用爱心点燃学生智慧 武昌理工学院商学院陈洪权副教授开发内化教学激发学生潜能 记者 张爽 “老师要帮学生把学习的轨道铺好，让他们在轨道上行驶，才不会 迷失方向。”武昌理工学院商学院人力资源系主任陈洪权老师这样形容 教师在学生学习中的作用。经过多年的实践探索，他给学生 “铺设”了 一条条 “成功”的轨道，让他们在自己组建的公司里学习、交流，他的 “公司制”实战模式在开发内化教学中得到很好地应用，他也成功地将 自己的学生带入就业与创业的 “快车道”。 公司模式打造学生实战演练平台 “请问你为什么选择我们公司？你认为自己的优势在哪里？”在 商学院人力资源专业模拟招聘的课堂现场，每一个由学生组建的公司都 需要轮流开展实战招聘，而他们招聘的对象正是自己的同学。模拟的现 场环境，求职者紧张的表情与严肃的回答，招聘者字正腔圆的专业问题， 每一个环节的正式都凸显了学生的严肃与认真。 “前几年提出开发内化模式之后，我就在思考，要将知识内化为学 生的能力、素质甚至是方法，实践很重要。于是我就想出了让学生自己 组建公司，通过小组来互动学习，将每节课的教学内容都贯穿到学生的 公司模式里面，启发学生主动学习。”陈洪权老师认真地向记者介绍自 己的教学理念。 在商学院陈洪权老师的课堂上，同学们异常活泼，因为从大一起他 们就在以小组组成的公司里 “工作”，一个个 “人力资源总监”、 “市 场部总监”、 “策划部负责人”，在同学们组成的公司里，每个人都担 当要职；一份份 “招聘简章”、 “培训方案”、 “公司市场环境 SWOT 分析”„„同学们 “战果累累”。在陈洪权老师的办公室，他向记者展 示了近些年同学们的学习成果，而这一份份的成果就是一学期下来同学 们的公司如何运转的报告。 “每节课之后，我们都要依照陈老师讲授的内容思考我们的公司应该 如何运作，每学一个新的知识点，我首先想到的就是如何把它们运用到 我的公司当中，让公司更有竞争力。”商学院人力资源系孙水霞同学说。 大部分时候同学们已经形成了这种思维方式，用丰富的知识内容填充自 己构想中的公司，这种学习方式给她们带来了学习的动力与无穷的乐 趣。 独特教学理念激发学生潜能 商学院的陈老师谈起自己的教学方法口若悬河，滔滔不绝。“我们 培养的学生主要是应用型人才，应该多锻炼学生的能力。我认为对学生 专业素质的培养主要包括三个方面：学习知识、培养能力、掌握方法。 管理类课程的学习要跳出书本答案，通过参考书研读，不仅可以扩展知 识面，同时还能提高学生的学习能力；在锻炼学生能力方面，应该采取 理论与实践相结合的方式，建立 ‘公司’我认为就是一个很好的形式， 它可以让同学们了解到企业如何运作，而这个过程就是一个试错，老师 纠偏、引导，并逐步将操作引向规范化的过程；锻炼思维方法方面，我 探索头脑风暴法、无领导小组讨论等多种方法，并且通过组织教学团队 直接参与开发内化教学。” 在陈老师的课堂上，前半个小时由学生围绕安排下去的教学任务进 行试讲， “每当轮到自己小组讲课，心里都会既紧张又兴奋。”人力资 源系学生孙水霞说， “但这样的锻炼也让我们能够脱离书本，扩展知识 面，这样既锻炼了能力，又提高了成就感。” 课堂教学、课后对学生指导只是陈老师每天工作的一部分，此外， 他还担任我校大学生创业孵化基地主任，承担着对学生创业项目的指导 工作。因为同学们创业热情高，申请的创业项目非常多，对项目的考核、 挑选也成为陈老师的工作之一。在他办公室上堆放着厚厚一摞申报文 件，17个创业项目都等待着讨论定夺，成为进入大学生创业孵化基地的 最后一道关卡。 同学们的模拟公司经过老师的指导与规范，很多都注册成为了真正 的公司。10级黄继生同学的 “飞达生鲜速递项目”在陈老师的指导下， 最终孵化并注册成公司。谈到陈老师，同学们无不感激、佩服， “陈老 师是商学院 ‘三驾马车’之一，他的身上有很多值得我们学习的地 方。” 目前，陈洪权老师的《 “多维立体探究”教学新模式的创建与实践》 课题，正在申报省级课题，他希望能够将自己的教育理念深入开发、完 善，更好地为教育服务。 用爱