语文人教版四年级上册15猫 说课稿.pptVIP

析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 谢 谢 欣 赏 ！ 《猫》说课 姚金珠 汕头市潮阳区文光镇一小学 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 一、说教材 1.《猫》是人教版小学语文四年级上册第三组课文第三篇课文。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 知识与技能： 1、认识本课13个生字；理解“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语，并能逐步运用； 2、初步理解准确运用动词的表达效果。 3、通过课文的描写认识猫的特点，了解大猫的古怪及小猫的淘气，体验猫的美感。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、利用信息技术创设活动化的学习情景，激发兴趣，涉入文本； 2、提高阅读、搜集、筛选能力，进而提高综合能力； 3、利用视频资料，激发学习兴趣，从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思维； 4、体会作者抓住事物特点进行描写的方法。 情感态度与价值观: 1、了解猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。 2、懂得爱猫、护猫,热爱小动物的感情。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 二、 说学生 四年级的学生，大多数对猫有直接经验，又结合四年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力，能体会作者对猫的喜爱之情。又经历自己动手上网搜集自己喜爱小动物的图片影像资料和交流、评议、上传《自己喜欢小动物》作品到网络这一幕，都难以忘怀，所以本课使可以激发孩子们对小动物热爱，对计算机的兴趣。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 三、说学生的学习方法 通过开展活动创设情境，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的自主合作探究学习方法。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 四、说实现学生活动的组织方式 1、学生复习生字、扩展识字， 做拼图游戏感受猫的可爱、谈感受；描画猫的图片，通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，感受大猫的古怪和小猫的淘气可爱；最后学生合作交流反馈领悟作者抓住特点、神态、举例子的方法把猫写具体生动及作者在语言和文章表达上的方法，再上网搜索自己喜欢的一种动物的视频资料、图片资料进行小练笔，创新写作，抒发自己对小动物热爱的情感。 2、学生小组交流、分组汇报等环节完成作品的评议及学生上传作品到网络分享。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 五、说学生的活动流程 活动前：学生在电脑室看观看老师以思维导图做出来的流程 活动中：1、学生复习生字、扩展识字， 做拼图游戏感受猫的可爱、谈感受；描画猫的图片，通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文学习，了解大猫的古怪和小猫的淘气可爱的特点；最后学生合作交流反馈领悟作者抓住特点、神态、举例子的方法把猫写具体生动及作者在语言和文章表达上的方法，再上网搜索自己喜欢的一种动物的视频资料、图片资料进行小练笔，创新写作，抒发自己对小动物热爱的情感。 2、学生小组交流、分组汇报等环节完成作品的评议及学生上传作品到网络分享。 活动结束时：学生小组交流、分组汇报等环节完活动后：学生运用自评量规和合作检查表，对合作伙伴和自己表现进行评价 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 说学生的活动成果 学生拼图、描画、读文、感受猫可爱形象；了解猫的特点和作者在语言和文章表达上的方法；上网搜索到自己喜欢的一种动物的视频资料、图片资料;学生自己对小动物热爱的情感。 学生小组交流、分组汇报等环节完成作品的评议及学生上传作品到网络分享。 说教材 说学生 说学习方法 说组织方式 说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略 七、说设计构思 这个教学设计，主要通过“游戏激趣”进入课文学习，“读文作画，张扬个性”初步感知课