高考新材料作文——如何处理材料作文所给材料..ppt

议论文升格训练 ――谈材料作文原材料的处理 材料作文，开放中有限制。但是许多学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，写成了话题作文。背离了“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，甚至偏题、跑题。 议论文中对材料进行必要的引用是一个重要环节。这个环节完成的质量高低，直接影响到文章的成败。 所给材料是导火索，引信，思考出发点 原材料处理失当，经常“走火”的三种情形： 另起炉灶型。即写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，抓一两个关键词就写。 简单宿构型。即爱套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写。内容不丰富深刻，视野狭窄，思维狭窄。 打擦边球型。即结构上呈现套板反应：先讲故事或列举材料，接着字扣料进行议论或抒情，成“故事＋结论”的模式。为迎阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。 这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。 不要无中生有，自己添加编造 不要全文引述，要简洁而有选择地引述 不能就材料说材料，要说开去 不宜在中间引述，要在开头引述 提倡材料中关键词在行文中多次出现 末尾宜再提一下材料，与文首呼应 反例1 …… 勇于创新，再无趣也会变成有趣。山东一所学校高中英语老师漫画做评语走红。…… 材料作文开头“四步走” 捋顺引信：有选择地一两句话地摘引材料，或简洁概括 点燃引信:有目的地分析评论材料中的现象或角色 烧及炮仗:或推演或类比（由现象到本质、由个别到一般、由具体到抽象、由此及彼）联系社会或人生实际，提炼升华 起爆:亮出一个具有普遍意义的观点（大道理类，社会人生哲理或值得倡导的精神品质），观点表述应准确、简练 注意 对原材料应有删舍，只摘引材料中反映下文观点的部分，不引述不能反映观点的部分。 摘引完后要分析评论，不能直接就是“这则材料告诉我们”。要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼见到底”。 所升华出的观点即是下文将要大篇幅展开、深入论述的中心观点 转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性化，勿故弄玄虚。 整个上述几步不宜超200字。 　动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。 　老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌，常常使我绕了许多圈子。” 　老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，走错了，不知道走了多少冤枉路。” 　猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾前进，忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是远处山峰的指引，我几乎回不来了。” 　猪隔着圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，连个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！” 　“这个我相信，”老马回答说，“但如果你走出你的猪圈门，你也许会有新的体验了……” 【开头示例】 一只被禁锢在猪圈门内的猪，由于从没走出过圈门，因此它对走错路没有任何体会，以致用自己的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老马和猎狗。（边引边评）现实生活中有许多人也是一样，他们往往被封锁在各种各样的“牢笼”里，对外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的无知。（类比，联系现实）所以我呼吁：走出牢笼，告别无知。（提出论点） 材料作文中间部分 主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓展 首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述，应有加工和创新。 其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多义性的，具体运用可正可反，可大可小。 再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。 最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾夺主，给人一种江郎才尽之感。 材料作文结尾部分 首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是否运用，不能千人一面，形成一种“故事＋结论（引用原材料）”的模式，要有自己的创新。 其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙，可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾呼应的完美效果而在语言表达上不简明。 再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段摘抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。 最后，引用原材料一定要有考生自己的感受体验，用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。 整体例文 材料作文的“材料”，是写作的根本依据和出发点。故材料作文在行文时必须紧扣“材料” 。如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。 “引、议、联、辨、结”的模式 1．引——从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名言