语文人教版四年级上册6.《爬山虎的脚》.docVIP

东安县明德学校高效课堂导学案 科目 语文 主备人 廖时军 年级 四年级 课型 自学+展示 课时 第一课时 学习小主人 课题 6、爬山虎的脚 学习目标 1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。 2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。 3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 课前准备： 爬山虎的样本 导入 1、出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎） 2、观赏爬山虎样本，让学生初步认识爬山虎的有关特征。 3、教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来 HYPERLINK / 学习第6课《爬山虎的脚》。 板书：爬山虎的脚 自主学习 自学要求一： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 自学要求二： ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 自学要求三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 备注 合作探究 让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈。 与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 展示提升 1、叶子的特点是什么？ 2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？ 3、把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？ 达标检测 完成练习。 课文第一自然段先写爬山虎_____________，第二自然段写爬山虎的__________，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____。（投影显示） 完成达标训练二。 ①你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 。 ②那些叶子绿得那么（　　 ），看着非常（　 　），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（　 　），没有重叠起来的，也不留一点（　 　）。一阵风（　　 ），一墙的叶子就（ 　　 ）波纹，好看得很。 ③第二自然段中，作者看到叶子很______，并感受到很____________，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。 自我评价★★★★★ 今天我的表现可以得( )颗星，我要继续努力! 东安明德学校高效课堂导学案 科目 语文 主备人 廖时军 年级 四年级 课型 自学+展示 课时 第二课时 学习小主人 课题 6、爬山虎的脚 学习目标 1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。 ２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。 课前准备： 爬山虎的样本 导入 导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者 是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。 自主学习 1、 自由朗读3、4、5自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？ 2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。 3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 练习 1、比一比，再组词。 虎（ ） 逐（ ） 勾（ ） 虑（ ） 豚（ ） 匀（ ） 哺（ ） 铺（ ） 2、读懂课文后再填空。 六七根细丝的头上就_________，______墙。细丝原先是_____，现在______，把爬山虎的嫩茎_______，使它______在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 备注 合作探究 1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。） 2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合图片、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法） 3、 探究三：爬山虎是怎样爬的？ 4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？ 以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画… 展示提升 展示一：爬山虎的脚是什么样