九年级数学下28.1.2余弦、正切函数学案人教版.docxVIP

九年级数学下28.1.2余弦、正切函数学案（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　　　28.1.2　　余弦、正切函数学案　　一、新课导入　　.课题导入　　问题：在Rt△ABc中，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比随之确定.∠A的邻边与斜边的比呢？∠A的对边与邻边的比呢？这节课我们学习余弦和正切.（板书课题）　　2.学习目标　　（1）了解锐角三角函数的概念，理解余弦、正切的概念.　　（2）能依据正弦、余弦、正切的定义进行相关的计算.　　3.学习重、难点　　重点：余弦、正切的概念.　　难点：余弦、正切的求值.　　二、分层学习　　第一层次学习　　.自学指导　　（1）自学内容：教材P64探究.　　（2）自学时间：8分钟.　　（3）自学方法：完成探究提纲.　　（4）探究提纲：　　①∠A是任一个确定的锐角时，是一个固定值,与三角形的大小无关，那么也是一个固定值吗？呢？　　②在Rt△ABc中，∠c=90°，叫做∠A的余弦，记作cosA，即cosA=.　　③在Rt△ABc中，∠c=90°，叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA=.　　④锐角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的锐角三角函数.　　2.自学：学生可结合自学指导进行自学.　　3.助学　　（1）师助生：　　①明了学情：明了学生是否能弄清正弦、余弦、正切分别表示直角三角形中哪两条边的比.　　②差异指导：结合图形理解三个三角函数的意义.　　（2）生助生：小组相互交流、研讨.　　4.强化：余弦、正切的求值.　　第二层次学习　　.自学指导　　（1）自学内容：教材P65例2.　　（2）自学时间：5分钟.　　（3）自学方法：完成自学参考提纲.　　④在Rt△ABc中，∠c=90°，如果各边长都扩大到原来的2倍，那么∠A的正弦、余弦和正切值有变化吗？说明理由　　∠A的正弦、余弦和正切值没有变化.理由：锐角三角函数值与三角形大小无关.　　2.自学：学生可结合自学指导进行自学.　　3.助学　　（1）师助生：　　①明了学情：明了学生是否能弄清正弦、余弦、正切分别表示直角三角形中哪两条边的比.　　②差异指导：根据学情分类指导.　　（2）生助生：小组内相互交流、研讨.　　4.强化：　　（1）已知直角三角形任意两边长，求其锐角的三角函数值问题：可先由勾股定理求出第三条边长，再按三角函数定义求值.　　（2）点3名学生板演自学参考提纲第②、③题，点1名学生口答自学参考提纲第④题，并点评.　　三、评价　　.学生自我评价:这节课你学到了哪些知识？还有什么问题未解决？　　2.教师对学生的评价：　　（1）表现性评价:从学生学习、交流协作以及回答问题等方面进行评价.　　（2）纸笔评价:课堂评价检测.　　3.教师的自我评价（教学反思）.　　本节课的引入采用探究的形式.首先引导学生认知特殊角的余弦、正切，进而引出锐角三角函数的定义.通过作图、猜想论证，配合由浅入深的练习，使学生不但知道对任意给定锐角，它的余弦、正切值是固定值，而且加以论证并会运用.在教学过程中逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，提高学生对几何图形美的认识，感受三角函数的实际应用价值　　作业评价　　一、基础巩固（70分）　　.在Rt△ABc中，∠c=90°，∠A、∠B、∠c所对的边分别为a、b、c，则下列等式中不正确的是（D）　　A.a=c×sinA　　B.b=a×tanB　　c.b=c×sinB　　D.c=　　2.如图，将∠AoB放置在5×5的正方形网格中，则cos∠AoB的值是（c）（c）　　　　3.分别求出下列各图中的∠A、∠B的余弦和正切值.　　4.在Rt△ABc中，∠c＝90°，Bc＝5，cosA＝，求sinA,tanB的值.　　解：sinA=,tanB=.　　5.如图，已知AB是⊙o的直径，点c、D在⊙o上，且AB＝5，sinB=．求cosD，tanD的值.　　二、综合应用（20分）　　6.如图，在等腰△ABc中,AB=Ac=5,Bc=6.求sinB,cosB,tanB的值.　　解：作AD⊥Bc于D.∵AB=Ac=5，∴BD=Dc=Bc=3.　　∴在Rt△ABD中，AD=　　=4,∴sinB=,cosB=,tanB=.　　7.（10分）如图，点P在∠α的边oA上，且P点坐标为．求sinα，cosα和tanα的值.　　解：sinα=，cosα=,tanα=.　　三、拓展延伸（10分）　　8.在Rt△ABc中，∠c＝90°，请利用锐角三角函数的定义及勾股定理探索∠A的正弦、余弦之间的关系.课　　件www.5y