高中数学第二章数列2.2等差数列教学案无解答.docxVIP

等差数列 学习 目标 1.理解等差数列的概念，能判断一个数列是否为等差数列。 2.了解等差中项的概念，会求两个数的等差中项。 3.会归纳等差数列的通项公式，会运用通项公式解决一些简单问题。 4.掌握等差数列的性质并会解决简单问题。 学习 疑问 学习 建议 【相关知识点回顾】 问题1：数列的概念：按照 排列的一列___称为数列.数列中的每一个数叫做这个数列的___. 问题2：数列中的数与它的序号可以看作_______关系，序号看作_________，数列中的项可以看作是随之变动的量，数列也是函数，是特殊的函数，特殊到自变量只能取____________，它的图像在坐标系中是一些孤立的____.而且均分布在___轴____侧. 问题3：如果数列的_________与________之间可以用一个式子表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式，记作：_________. 【知识转接】 问题4：一次函数的解析式为____________,其在平面直角坐标系中图象为_______, 当________时，一次函数为增函数；当________时，一次函数为减函数. 【预学能掌握的内容】 问题5：（阅读教材36页）等差数列的定义：如果一个数列从________起，每一项和它____一项的____等于______常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个_________叫做等差数列的公差，通常用字母______表示。 问题6：等差中项：（1） 如果三个数组成等差数列，那么叫做和的_________， 【探究点一】等差数列概念的理解： 〖典例解析〗 例1：下列数列是等差数列的有几个 （ ） eq \o\ac(○,1)1,2,3,3,2,1 eq \o\ac(○,2)1，0,1，0,1 eq \o\ac(○,3)0,0,0,0,0 eq \o\ac(○,4)1,1,2,3, 4 A.0个 B. 1个 C.2个 D. 3个 〖课堂检测〗 练习1：下列数列是等差数列的有几个 （ ） eq \o\ac(○,1)1,2,4,6,8； eq \o\ac(○,2)7，7,7，7,7； eq \o\ac(○,3),, eq \o\ac(○,4),, A.0个 B. 1个 C.2个 D. 3个 练习2：若数列为等差数列，则_______.若数列为等差数列，则_______. 〖概括小结〗等差数列概念的理解： 1.“从第2项起”是因为第一项没有前一项； 2.“每一项和它前一项的差”是指出了作差的顺序性（不可颠倒）； 3.“同一个常数”是指每一项和它前一项的差的结果不变化，与项数无关. 【探究点二】等差数列的通项公式： 由等差数列定义、可得 所以 依此类推： 〖概括小结〗等差数列的通项公式涉及四个量___________，知道其中任意___个，可求另外一个。 〖典例解析〗例2：（1）求等差数列8，5，2，…的第20项； （2）-401是不是等差数列-5，-9，-13，…的项？如果是，是第几项？ 〖课堂检测〗练习3：教材39页：练习1,2（写在教科书上） 〖典例解析〗例3：若为等差数列，_________. 〖课堂检测〗练习4：若数列的通项公式，则此数列是 （ ） A.公差为2的等差数列 B.公差为5的等差数列 C.各项为5的等差数列 D.公差为的等差数列 练习5：在等差数列51,47,43，中，第一个负数项为 （ ） A.第12项 B. 第13项 C. 第14项 D. 第15项 练习6：在等差数列{an}中,已知. （1）求通项公式an；（2）判断395是不是这个等差数列的项； （3）画出这个数列的简图，说明其特点. 【探究点三】等差数列与函数的关系： 〖典例解析〗 例4：已知数列{an}的通项公式为，其中为常数，求证：数列{an}是等差数列． 〖概括小结〗 等差数列的通项公式可理解为第项关于项数的一次函数，公差为一次函数的一次项系数。 当_________时，等差数列为递增数列； 当____