语文人教版四年级上册《小小导游员 学写导游词》教学设计.docVIP

“学写导游词”教学设计 琴潭实验学校 曾 立 新课标第二学段习作要求： 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 ●练习内容 介绍一个景点的导游词，先确定自己要介绍哪一处的景点，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，尝试进行导游讲解。 ●课前活动 1、复习《桂林山水》中的精彩片段； 2、查阅有关景点的文字资料，搜集相关的美丽图片。 3、学习最基本的导游常识和导游语。 ●教学设计 一、教学目标 1、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力。 2、体会桂林山水的魅力，感受桂林的悠久历史和灿烂文化。 二、教学重点 创设具体的导游情境，学生在具体的情境中能够运用语言材料自由表达，自主写作，用丰富的形式学习书写导游词。 三、教学难点 引导学生在具体的情境中运用语言材料自由表达。 四、教学过程： 课前谈话：（1分钟） 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：那你去旅游时听过导游员的讲解吗？ 生：…… 师：如果今天让你来做一次导游，你要怎么做呢？带着这个任务走进我们今天的这堂课。 一、设置情境，趣味导入（1分钟） 师：同学们，我们马上就要迎来学校110周年校庆。到时候，将会有社会各界的朋友来到我们学校参观。现在，我们中华美少年导游社团将要招聘一批小小导游员，大家有兴趣试一试吗？ 生：有。 师：看，这是招聘启事。 【课件出示：招聘启事】 师：让我们先仔细地听一听那些优秀的导游叔叔阿姨们是怎么向大家介绍桂林美丽的山水的。边仔细听边思考：导游的解说和我们学过的课文《桂林山水》有什么区别呢？ 【课件播放桂林山水视频】（2分钟） 师：那听过之后，看到你课文纸上的例文《桂林山水导游词》，对比课文《桂林山水》，观察哪些地方与课文不同？ （学生交流、老师相机板书） 师：想要当好小导游，老师这里有法宝。看，导游秘籍。（10分） 【课件出示：导游顺口溜】 合格导游有诀窍， 单单介绍可不好！ 以下三点要记牢： 热情问好少不了， 风景需要巧介绍， 最后与人来相邀！ 全程陪同有微笑， 这样做来更加好！ 二、游戏闯关，寓学于乐 师：同学们，你们真是太厉害了，一下子就找出了导游词和课文的区别了呢！现在请你们拿出搜集的资料卡，想一想如果你是导游，要怎么向你的同桌说一说你喜欢的景点。（先自己想一想，想好之后在和同桌说一说，说的时候请不要干扰到旁边其他桌的同学。）（4分钟） 【看谁知道的多？——介绍你最喜欢的景点。】（10分） 师：哪个小导游准备好了？（看投影中的图片向同学介绍） 师：好，你来。请其他同学请拿出微卡，注意倾听并记录下你认为他说得好的地方，想想还可以给他提出什么意见？ ……（讲出来的优点总结后板书） 师：你也来试试吧。其他同学和刚才一样，注意倾听并作好记录。 预设： 语言简单易懂。 内容生动有趣。 待人热情友善。 提示注意事项。 【看谁写得精彩——把你刚才说的写下来。】 师：哪个小导游愿意来试试？ 【看谁导得妙——试一试，导一导】（3分钟） （可手持稿，不投影） 师：这位同学说得实在是太精彩了。我们中华美少年导游社团决定聘用你为我们的第一位优秀导游员。下面给他颁发荣誉证书。 师：由于时间关系，今天我们的招聘会暂时到一段落。欢迎同学们将你们的视频资料或者文字资料发送到中华美少年导游社团的邮箱上，参与海选。谢谢，再见！ 师：下课！