语文人教版四年级上册《去年的树》第一课时.docVIP

《去年的树》第一课时教学设计 教学目标： 1、能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”，读准文中的儿化音。 2、初步感知课文，正确流利朗读课文，指导分角色朗读，尝试读出角色的心情，语气。 3、初步体会小鸟与大树间真挚的友情。懂得做人要信守诺言。? 重点难点： 教学重点：使学生能入情入境地朗读课文，富有个性的感悟文章内涵。 教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理 课前准备： 班德瑞轻音乐、PPT课件 教学过程： 一、导入新课 今天，我们去学习一篇童话故事，请大家齐读课题。（生读题）（板书课题）这是一个非常感人的故事，发生在一棵大树和一只小鸟之间。听老师读读这篇课文吧！ 二、初读感悟 1、请同学们自由地读一读，注意读准字音，读通句子，读完之后，想一想，课文在讲一件什么事呢？（生初读课文） 2、反馈检查 1）、能把藏在课文中的生词和儿化音读好吗？我们试试看！（出示） 融化???? 剩下????? 伐木???? 煤油灯 鸟儿? 这儿? 哪儿? 一会儿? 细条条儿 2）、个别读（随机指导“融、伐”的字形及意思、儿化的读法）——齐读 2、我们来交流下，课文讲了一件什么事？哪里让你留下了最深的印象？ （出示） 鸟儿和树是好朋友。飞回南方时，鸟儿答应大树??????? 。可是，第二年春天，鸟儿回来却发现? ?。于是它到处寻访，问了????? ?、???? 和?????? ，最后找到了?????? 。于是，鸟儿 ???????????。 3、自由准备——指名说? 三、抓“好朋友”品读1-4自然段 1、让我们跨越时空隧道，回到去年，课文哪几个自然段是写树和鸟儿去年的经历？（1—4） 2、课文多次提到树和鸟儿是好朋友（板书：鸟? 好朋友）那课文哪些地方让你感受到他们的确是好朋友呢？用心默读1——4自然段，把你感受最深的词句划出来。 3、交流反馈 “鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。” A、如果让你把这句话读成一个词，你会留下哪个词？为什么？（指名说、读） B、小鸟天天唱，大树天天听，此时，你眼前仿佛出现了一幅怎样的情景？（出示，指导想象说话） 春天，春暖花开时， ?????????????????????????????????????????； 夏天，酷暑难耐时，???? ?????????????????????????????????????； 秋天，秋雨绵绵时， ??????????????????????????????????????????? ………… 2）、师过渡：（小黑板出示） 树____对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿______说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 四、指导写字 ?五、课堂小结 六、板书设计 ?????????? 树 11、去年的????? ?好朋友 ??????? 今年???? ？ ?????????? 鸟? 七、作业设计 1、鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？让我们自己来编一个《去年的鸟》的童话吧！ 2、推荐童话：新美南吉——《小狐狸买手套》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》