语文人教版四年级上册《去年的树》》.docVIP

《去年的树》导学案 课型：新授课 学习目标： 理解文章内容，能有感情的朗读对话，培养语感；感受童话的语言美，思想美，意境美。 通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展”等人文精神。 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 学习重点： 朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 学习难点： 指导学生朗读，领悟课文中的情感。 懂得童话故事蕴含的道理。 学习准备： 学生课前预习课文，多媒体课件。 学习方法： 小组合作探究 学习课时： 两课时 第二课时 课时目标： 理解课文内容。 懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。 感受童话的语言美，思想美，意境美。 学习过程： 一.复习巩固 本文主要讲了一件什么事？ 通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。 二.合作探究 1.“天天”说明了它们（ ）。 2．当它们要分别时心情是（ ）。 3．它们的约定是（ ）。 4.当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。 问了谁 对话的内容 心情 三.品读感悟 1.第一次“看”，小鸟在想（ ）。 第二次“看”，小鸟在想（ ）。 2.你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（ ）。 唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说（ ）。 读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？ 对大树说（ ）。 对鸟儿说（ ）。 对人们说（ ）。 对作者说（ ）。 对树根说（ ）。 对自己说（ ）。 四.拓展延伸 我是故事大王，我可以发挥想象，续编这则童话故事。