2016年邓州市化学一模考试试卷分析.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 5 页 九年级化学期末试卷分析 一、试题分析： （一）试题结构 题型 题数 分值 所占比例 选择题 14 14分 28% 填空题 6 16分 32% 简答题 4 10分 20% 综合应用题 1 10分 20% （二）试题特点 试题的特点， 1、注重重点，强调知识的应用及向高中知识的延伸， 2、注重基础，强调常规题型， 3、注重联系生活，强调与时俱进， 4、注重方法指导，强调锻炼学生逻辑思维能力， 二、学生答题情况分析 （一）试题常见错误分析 选择题第8 9 10 12题错误较多，学生对此类题的解题技巧没有很好掌握，错误率较高。 填空题 第16题，得分率较差。常见错误：多数由于基本功不扎实，部分学生由于不会运用提供信息及知识的应用出现错误。 第17题，得分率较差。常见错误：学生对根据化学式的计算不会分析出现错误。 第18，20题，得分率较差。常见错误：多数由于基本功不扎实，部分学生由于不会运用提供信息综合分析出现错误。 第21题，得分率较差。常见错误：多数由于基本功不扎实，部分学生由于语言表达能力不完整不准确出现错误。 第23题，得分率较差。常见错误：计算能力差出现错误。 （二）答题中暴露出的问题归纳 1、审题不严密。学生对试题一知半解、忽略了试题解答的限制条件，导致学生答题不准确或完全错误。 2、学生化学基础知识不扎实。因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在为数不多的几个方程式中化学方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等的情况相当普遍。不难看出这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。 3、化学用语表达不规范、文字表达能力差。如：元素符号的书写大小写字母问题，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等，近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况看，一些学生的文字表达能力较差。 4、科学探究、读图识图、实验能力较弱。本套试题着重考查了学生的实验探究和分析能力、实验评价的能力、实验与计算相结合能力、获取和处理信息的能力、表达能力等。解题中反映出学生不能正确分析图象所表示的化学含义，获取与处理信息的能力较弱，因此，得分率较低。 三、成绩分析及试题评价 （一）成绩分析 今年期末，化学学科考试的平均分为30.65分，及格率60.2%，优秀率30.8%，满分3人，从一分二率的情况来看，成绩情况比较不好。整卷来看，基础题得分率一般，学生分析、解决问题的能力、实验探究能力、综合思考问题能力有待提高。学生对知识的理解和运用能力有待提高。但总体看来，学生对最简单基础知识的掌握方面是值得肯定的。具体请看下表： 表一：各大题的得分情况 题号 内容 满分分值 平均分 一 选择题 14 10.13 二 填空题 16 9.14 三 简答题 10 6.93 四 综合应用题 10 5.45 （二）试卷评价 1、立足教材，侧重学以致用，适度外延。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”。 　　2、紧扣双基，着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。今年中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。 3、注重实验，考查科学探究能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。 4、源于教材，精心设计。今年中考试题的许多题目学生感到“似曾相似”又有所不同。 四、命题与教学建议 通过以上对2017化学期末试卷的分析，在以后的教学过程中应注意以下几点： 1、重视基础，强调应用 无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的。实践