第11课 物理学的重大进展（学）-2018-2019学年高二历史上学期同步课堂精讲精练（必修3） Word版含解析.docVIP

专题概述（近代以来世界科学发展历程） 科学技术是推动人类社会发展的原动力，近代以来，科学技术取得了辉煌的成就，物理学领域对自然运动变化规律的探索，生命科学领域对生命起源的探索，这些科学技术的发展带来了人类生产力的巨大进步。 关于人的起源问题，各种传说很多。西方神学认为各种生物是按上帝的旨意和计划创造出来的，创造出来后就永恒不变。在长期的探索中，人们逐渐形成两种认识，一种认为，生命起源于其他星体，后来才被带到地球上来的；另一种认为，生命起源于地球自身的演化过程，后一种意见得到多数科学家的支持。17、18世纪，对生物的观察和实验研究加强了，初步形成了两条研究路线。一条研究路线以林耐为代表，着重研究群体，另一条研究路线以哈维为代表，着重研究个体。 近代以来科技日新月异。18世纪，蒸汽机的发明使历史跨入一个新的时代——蒸汽时代，蒸汽机的发明和应用，推动了交通运输工具的改进。第二次工业革命从19世纪下半叶开始，电力的发明与广泛应用，使世界历史跨入“电气时代”。随着一系列新的交通工具的出现，全世界交通运输业有了迅猛发展，人类从平面交通时代迅速步入水、陆、空立体交通时代。19世纪，随着电动机和发电机的相继发明，电报、电话和无线电通信也先后发明出来。短波试验，从而奠定了几乎所有现代远距离无线电通信的技术基础。20世纪科技发展中，最引人注目的成果是电子计算机。遍布世界的互联网，正在以人们无法预料的速度、深度和广度，改变着人类文明的进程。 第11课：物理学的重大进展 【教材分析】 本课教材主要分三个目从四个方面向学生介绍物理学从16世纪末17世纪初到19世纪末20世纪初的重大成就：经典力学的重要奠基者——伽利略、经典力学的建立、从经典力学到相对论、量子论的诞生与发展。这一时期物理学方面的文字、图片、人物介绍等资料比较丰富，教师可以适当补充一些资料，提高学生学习的兴趣。 【学情分析】 从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解。但是高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的学科素质。 【课标要求】识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就；理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位；相对论和量子论诞生的原因、意义； 【三维目标●学科素养】 1、知识与能力：了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位; 知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义；简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源；以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用；以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 2、过程与方法：（1）采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。 （2）本节课教学过程以探究、体验和发现为核心，以创设情境为主线，以引导为辅助手段，关注课堂启发性和趣味性，给学生探手可得结论和全面思考和探究的机会。（3）体现课改“改变学生的学习方式、重视学生的学习过程”等理念。 3、情感态度和价值观：科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展；科学技术是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。 【课时安排】1课时 【重点难点】 重点：牛顿力学和相对论； 难点：理解相对论和量子论； 【教学设计】 第一步：夯实基础（自主学习、突破重点、形成体系） 注：1、请同学们阅读人教版必修三第四单元第11课；2、请同学们结合导学案思考；3、自主完成导学案夯实基础部分（填空）。 一经典力学： 伽利略：（1）生平：伽利略·伽利雷（Galileo Galilei，1564年2月15日－1642年1月8日），意大利人；(2)地位：意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家；被誉为“现代观测天文学之父” 、“现代物理学之父” 、“科学之父” 及“现代科学之父”。（3）著作：《关于太阳黑子的书信》；（4）贡献：①第一个把 引进力学的科学家，他利用 和 相结合的方法确定了一些重要的力学定律（ 定律）；②发明 镜观测天体取得大量成果的第一位科学家，支持 说；③最早的温度计是在1593年由意大利科学家伽利略（1564～1642）发明的； 牛顿：（