环境议题海平面上升的调适设计者李文献、吴宗勳、蔡仁哲.PDFVIP

環境議題 海平面上升的調適 設計者 ：李文獻、吳宗勳、蔡仁哲 科目/領域別： 自然科學領域 賴信志、鄭秉漢 (按筆畫順序) 學習/教育階段(如第三學習階段/ 國小)_第三學習階段教學年級：國小高年級 單元名稱：____________海平面上升的調適_(路徑 1)____________ 教學資源/設備需求：學習地圖、行動載具、「悠遊台南海岸」教材、 自編 PPT 、網路科教影 片/ 電腦、單槍 、學習單 總節數：___ 1__節 課程設計原則與教學理念說明 ： 使用[大臺南氣候變遷水資源調適地圖] ，讓學生有系統整體的概念，具有彼此環環相扣的 潛在問題與危機感。並能教導有效的調適策略或行為因應氣候變遷所帶來的影響。本調適地圖 分為四大部分，降雨強度增加、降雨日數減少、氣溫上升、海平面上升。 氣候變遷導致的海平面上升，已經影響臺灣沿海一帶，尤其是西南沿海，如何適應海平面 上升，已迫在眉睫。然而，海平面上升的衝擊與調適方法錯綜複雜，學科知識更是包含各個層 面 ，為能讓大眾易於理解、有感學習 ，本課程設計採用「學習地圖 」課程方式進行設計，學習 地圖課程強調以 「大概念下的進程學習 」為主，連結在地地區之特色與氣候變遷衝擊調適，繪 製出概念地圖，然後分階段學習概念，由淺入深。再搭配多元學習材料，例如：影片、3D 圖、實作等，協助大眾將抽象概念具體化 。透過學習地圖與多元學習內容，培養大眾氣候變遷 調適素養，並能以創新的海岸防護思維與行動在日常生活中實踐，將環境保護的永續概念深植 於心 。 先備知能： 1.海平面上升主要是由南極大陸融冰產生的 。 2.海岸或臨海地區會有人類與生物生活 。 3.植物需從土壤吸收養分和水才能生存。 學習目標、核心素養、學習重點(含學習表現與學習內容)對應情形 1. 了解海平面上升對臨海用地的衝擊 。 學習 2. 了解濕地、紅樹林與多種濱海植物對海岸防護的幫助 。 目標 3. 了解濕地有助於防止土壤鹽化 。 E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 核心 總綱 E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影 素養 響。 E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規 1 範，培養公民意識，關懷生態環境。 自-E-A1 能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索 領 自然。 (課) 綜-E-B2 蒐集與分析資源，理解各類媒體內容的意義與影響，用以處理日常 綱 生活問題。 ai-Ⅲ-1 透過科學探索了解現象發生的原因或機制，滿足好奇心。 學習 表現 2c-III-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。 學習 重點 INb-Ⅲ-6 動物的形態特徵與行為相關，動物身體的構造不同有不同的運動方 學習 式。 內容 Bc-III-3 運用各類資源解決問題的規劃。 ＊四項重大議題之學習主題與實質內涵 議題融 海 J12 探討臺灣海岸地形與近海的特色、成因與災害。 入 海 U13 探討海洋環境變化與氣候變遷的相關性。 環 E9 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊。 綜合活動領域: Ca-III-1 環境潛藏的危機。 與其他 Ca-III-2 辨識環境潛藏危機的方法。 領域/科 2c-III-1 分析與判讀各類資源，規劃