高中数学第二章Ⅰ第2节对数函数5教案.docxVIP

第二节对数函数第五课时 导入新课 思路1.复习以下内容：(1)对数函数的定义；(2)对数函数的图象与性质． 这些定义与性质有什么作用呢？这就是我们本堂课的主讲内容，教师点出课题：对数函数及其性质(2)(在黑板上板书)． 思路2.上一节，大家学习了对数函数y＝logax的图象和性质，明确了对数函数的单调性，即当a＞1时，在(0，＋∞)上是增函数；当0＜a＜1时，在(0，＋∞)上是减函数．这一节，我们主要通过对数函数的单调性解决有关问题．教师板书课题：对数函数及其性质(2)． 推进新课　　　　　 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(新知探究)) eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(提出问题)) ?1?根据你掌握的知识，目前比较数的大小有什么方法？ ?2?判断函数的单调性有哪些方法和步骤？ ?3?判断函数的奇偶性有哪些方法和步骤？ 活动：学生回忆，教师引导，教师提问，学生回答，学生之间可以相互交流讨论，学生有困难教师点拨． 问题(1)学生回顾数的大小的比较方法，有些数一眼就能看出大小，有些数比较抽象，就用到某些函数的图象和性质，要分别对待，具体问题具体分析． 问题(2)学生回顾判断函数的单调性的方法和步骤，严格按步骤与规定． 问题(3)学生回顾判断函数的奇偶性的方法和步骤，严格按步骤与规定． 讨论结果：(1)比较数的大小： ①作差，看两个数差的符号，若为正，则前面的数大． ②作商，但必须是同号数，看商与1的大小，再决定两个数的大小． ③计算出每个数的值，再比较大小． ④是两个以上的数，有时采用中间量比较． ⑤利用图象法． ⑥利用函数的单调性． (2)常用的方法有定义法、图象法、复合函数的单调性的判断． 利用定义证明单调性的步骤： ①在给定的区间上任取两个自变量的值x1，x2，且x1＜x2. ②作差或作商(同号数)，注意变形． ③判断差的符号，商与1的大小． ④确定增减性． 对于复合函数y＝f[g(x)]的单调性的判断步骤可以总结为： 当函数f(x)和g(x)的单调性相同时，复合函数y＝f[g(x)]是增函数； 当函数f(x)和g(x)的单调性相异即不同时，复合函数y＝f[g(x)]是减函数． 又简称为口诀“同增异减”． (3)有两种方法：定义法和图象法． 利用定义判断函数奇偶性的格式步骤： ①首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； ②确定f(－x)与f(x)的关系； ③作出相应结论： 若f(－x)＝f(x)或f(－x)－f(x)＝0，则f(x)是偶函数； 若f(－x)＝－f(x)或f(－x)＋f(x)＝0，则f(x)是奇函数． 图象法： 偶函数的图象关于y轴对称；奇函数的图象关于原点对称．这也可以作为判断函数奇偶性的依据．下面看它们的应用． eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(应用示例)) 例1 比较下列各组数中两个值的大小： (1)log23.4；log28.5；(2)log0.31.8，log0.3 (3)loga5.1，loga5.9(a＞0，且a≠1)；(4)log75，log67. 活动：学生思考、交流，教师要求学生展示自己的思维过程，并及时评价．对(1)与(2)由数形结合的方法或直接利用对数函数的单调性来完成；作出图象，利用图象法比较；计算出结果；作差利用对数函数的性质．对(3)因为底数的大小不确定，因此要分类讨论，再利用对数函数的单调性；作差利用对数函数的性质；转化为指数函数，再由指数函数的单调性判断大小．对(4)所给的对数式的底数和真数都不相同，可以找一个中间量作为桥梁，通过比较中间量与这两个对数式的大小来比较对数式的大小，一般选择“0”或“1”作为中间量进行比较． 解：(1)解法一：用图形计算器或多媒体画出对数函数y＝log2x的图象，如图5. 图5 在图象上，横坐标为3.4的点在横坐标为8.5的点的下方， 所以log23.4log28.5. 解法二：由函数y＝log2x在R＋上是单调增函数，且3.4＜8.5， 所以log23.4log28.5. 解法三：直接用计算器计算，得log23.4≈1.8，log28.5≈3.1，所以log23.4log28.5. 解法四：作差log23.4－log28.5＝log2eq \f(3.4,8.5)，因为21，eq \f(3.4,8.5)1，根据对数函数的性质， 所以log2eq \f(3.4,8.5)0，即log23.4log28.5. (2)log0.31.8log0.3 (3)解法一：当a＞1时，y＝logax在(0，＋∞)上是增函数且5.1＜5.9，所以loga5.1loga5.9. 当0a1时，y＝logax在(0，＋∞)上是减函数且5.1＜5.9，所以loga5.1loga5