语文人教版四年级上册《观潮》教学设计第一课时.docxVIP

教学目标 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现,齐头并进,漫天卷地”等重点词语的含义。 3.初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。 4.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观,感受“奇观”的奇特之处,培养对祖国河山的热爱之情。 5.有感情地朗读课文,背诵课文第三,四自然段。 2学情分析 ? ? 四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的雄伟景象,很难想象出画面,我们必须知道感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。 3重点难点 重点:了解钱塘江大潮潮来前,潮来时,潮来后的不同景观,用心感受不同时刻的画面带给人们的不同感受,并能大致说说“潮来时”的整个经过。 难点:学习作者有顺序,抓特点的观察方法。提高学生观察事物的能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 ? 1、?????????会认7个生字,会写13个字; 2、?????????能正确、流利、有感情的朗读课文; 3、 ? ? ? ???能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象,了解祖国大好河山的壮丽。 4.1.2学时重点 ? ? 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象,了解祖国大好河山的壮丽。 4.1.3学时难点 ? 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象,了解祖国大好河山的壮丽。 4.1.4教学活动 活动1【导入】生活导入，揭示课题 ? ? ? ?同学们,你去过盐官镇看潮吗?呢鞥用自己的话概括下钱塘江潮给你留下了怎样的印象?钱塘江是海宁人的骄傲,海宁潮壮观天下家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。有一个人,他也看了潮,还写下了一篇文章。今天。我们一起去学习,分享他看了潮后的感受。 出示:观潮(读课题) 活动2【讲授】授新课 二、????初读课文,整体感知 1、?????????自由朗读课文,把课文读正确,读通顺、读流利。 读准字音,读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?如你在读的过程中发现什么问题,请提出来。 2.度过后交流: 指明读生字,同桌互相检查生字的读音。 按怎样的顺序写的? 3.学习分段: (1)课文可以怎样分段,你的理由是什么? (2)学习阅读提示,明白分段的方法。 (3)小结方法。 4.质疑: 你在读课文时,你发现了什么问题? 三,学习课文,感悟特点 1.默读课文第一段: 给你留下很深印象的是什么?为什么? 2.交流; (1)将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。 (2)杜江面的句子,体会其特点 (3)读人们的句子,体会心情。 (4)理解: 昂首东望 你能演示一下嘛? (5)自由选择句子,有感情的朗读。 3.欣赏课件:盐官镇的风光 4.说话练习 自由准备 5.交流: (1)学生展示。 (2)及时评价。 6.小结 7.有感情的朗读课文 四,小结学习,留下问题 通过这节课的学习,我们已了解了潮来前的景象,为什么钱塘江潮被称为“天下奇观”呢?我们下节课学习。 活动3【作业】布置作业 1.写一写生字和词语。 同学们,通过上一节课的学习,我们知道了在农历八月十八那天,无数观潮者回来到海宁市盐官镇观潮。江潮还没有来,海堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。让我们一起来欣赏这个场一,“潮来前”,学习课文1.2自然段 【讲授】授新课 ?1.生齐读课文第一自然段: ? ? ? 点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。 ? ? ? ?(1)师引生答: ? ? ?当教师说出因为“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出:“所以吸引了许多人到这里来观潮”。 ? ? ? ? (2)教师再三诱导提问,让学生理解“观”在不同的词语中,表达的意思不同: ? ? ? ?“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教室的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是“看”的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思,在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。 ? ? ? ? ?2.让学生了解“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情: ? ? ? ?(1)读中听: ? ? ? ? ?让学生按照教师的问题,找出潮来前江面景象及人们心情的句子。 ? ? ? ?(2)读中听: ? ? ? ? 在一名学生朗读出“平静的江面,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后,让其他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。 ? ? ? ? 一名学生朗读出“‘大家昂首东望,等着,盼着’句子之后,让其他学生说出观潮人的心情急切。 ? ? ? 二、精学“潮来时”,学习课文第3、4自然段 ??????1、看课件激发兴趣,调动学生的视觉和听觉:教师提出:“如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢?”在师生的问答中