六年级语文下册第六单元集体备课教案湘教版.docxVIP

六年级语文下册第六单元集体备课教案（湘教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　23男孩，别哭　　时间：XX518　　教学目标　　一、知识与技能　　、正确、顺利、有感情地朗读课文。　　2、理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。　　三、重点、难点　　重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。　　突破方法：引导学生朗读，读中感悟，探究交流。　　难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。　　突破方法：在感知课文内容的基础上，联系学生的实际，畅谈感受。　　　　主教案　　个性教案　　教学过程：　　一　　情境导入　　播放《男孩，别哭》片段或讲述《男孩，别哭》中的情节，学生看后或听后，谈感受。　　二提示课题，板书课题。　　、师范读课文，学生听读。　　2．学生简单说说内容。　　三学生自主学习　　学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。　　2理清的思路，感知课文内容。　　3小组交流。　　（1）指名读课文。　　（2）理清的思路，感知课文内容。　　分三个部分：　　第一部分（第1---2自然段）：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。　　第二部分（第3---6自然段）：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的“我”说了句“男孩，别哭”的往事。　　第三部分（第7自然段）：成长后，我对“男孩，别哭”这句话的深刻感悟。　　四合作探究　　研读第一部分，思考：“我”小时候常遭遇怎样的劫数？“我”内心有什么样的感受？　　（1）学生小组讨论。　　（2）班内交流。　　晴出雨归的劫数。　　“雨加重了……家就显得更加胜遥远难及。”写出“我”面对小雨的无奈和感慨。　　研读第二部分，思考：10岁那年“我”又遭遇了怎样的感受？面对山雨“我”如何应对？结果又怎样？父亲的话包含着什么深刻的含义呢？　　（1）　　学生自读，在书上圈点批注。　　（2）　　交流。　　“我把担子从左肩换到右肩……柴担弹得老远。”描写山雨来了后，自己的艰难困境。　　“我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。”“我”多么无助、无奈。　　“山雨沙沙无边……给遗弃了。”写出自己的感受，表达自己绝望的心理。　　然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。”生动形像的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父亲的慈爱温暖。　　男孩，别哭，我们回家。”父亲的吆喝声，让“我”感觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。　　研读第三部分，思考：“男孩，别哭”是一种成长的标志，这怎样理解？　　“只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰”中，“困扰”可能是什么？你想怎样克服呢？　　a)　　学生自读自悟。　　b)　　汇报交流　　十一、　　课堂小结　　通过本文的学习，我们受益匪浅！好好总结吧！　　作业设计：　　　　课题：　　24*梦想飞翔　　时间：XX522　　主备人：肖婷婷　　教学目标：　　知识与技能：　　、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。　　3、理解课文中含义深刻的句子，并从故事中得到人生的启迪。　　过程与方法：　　引导学生阅读、感悟交流。　　情感态度与价值观：　　感知人物故事，从中获得人生的启示。　　重点、难点：　　、引导学生朗读，读中想象、感悟，探究交流，理解课文内容。　　2、抓住重点语段品析、感悟交流，获得人生的启示。　　主教案　　个性教案　　教学过程　　一课时　　一、谈话导入　　、同学们，你们有梦想吗？梦想实现的过程中是否有很多困难？你会怎样面对呢？说说吧？　　2、有梦想，但梦想过程中常会遇到困难，我们如何面对？今天我们要学习的故事，会给我们启示。　　二、自主学习　　、学生自读课文，要求：　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。　　（2）感知课文内容，理清思路。　　2、小组交流讨论。　　3、班内交流。　　（1）指名读自己喜欢的部分。　　（2）关于课文内容、思路。　　本文记叙了简妮在老师的激励下，经过坚持不懈的努力，终于实现了人生梦想的故事。分三部分：　　第一部分（第1自然段）：简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。　　第二部分（第2—8自然段）：写一次作文课上，老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋，给了她信心和力量。　　第三部分（第9—10自然段）：简妮通过坚持不懈的努力，终于实现了自己的梦想。　　三、合作探究。　　、学生自读，思考：简妮是怎样成功地实现人生梦想的？　　2、小组讨论，推荐代表。　　3、班内交流。　　简妮想当飞行员，人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的，以前不会，将来也不会，你真是太异想天开