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六年级音乐 弹起我心爱的土琵琶教学设计 　　教学基本信息课题人民音乐出版社第十二册第四单元歌曲《弹起我心爱的土琵琶》指导思想与理论依据《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲，歌曲深刻的表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成，三个乐段分别为三种不同的情感、力度来表现，其中第三个乐段是第一乐段的再现，全曲采用的是变化拍子。在教学中首先激发学生的兴趣让学生观看影片片段，说一说这部影片的内容并引出今天所学的歌曲。其次，我主要在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。通过聆听歌曲、体验、感悟歌曲的内涵，了解歌曲的情绪、速度、情感，了解变化拍子并感受由四四拍子转化为四二拍子的速度，情绪变化等，通过各种方式的学习，学生从一开始的模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有了一定的了解，使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱。再次，通过男领唱齐唱、女领唱齐唱等多种形式巩固了歌曲。最后是课堂小结，教育学生要向游击队战士学习，在面临困境时还是那样的镇定，始终保持乐观的革命精神。在学习生活中，遇到困难也要不退缩，保持乐观的心态，积极向上。教材分析　歌曲选自影片《铁道游击队》的主题曲《弹起我心爱的土琵琶》。歌曲表现了铁道游击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。全曲为带再现的三段体，第一、第二乐段节奏舒缓，旋律流畅，表现了游击队员悠闲、乐观和对未来充满信心的精神面貌。第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，生动地再现出游击队员机智、勇敢的形象。通过歌曲学习让学生进一步了解历史，弘扬民族精神。学情分析学生在心理特点和行为习惯上，知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了少年儿童心理，注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。1.在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。2.注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。在教学中积极采取创设情境，激趣导入、采用不同的演唱方式、积极对学生的每一个细微的表现进行评价、合理地运用了愉快教学法等形式开展教学，让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心情。　　教学目标情感与态度：通过聆听，学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。知识与技能：采用不同的力度，速度及情感演唱歌曲；了解变化拍子感受由四四拍转为四二拍的速度、情绪变化。过程与方法：分组为歌曲设计演唱形式，并进行演唱。教学重点和难点1、聆听、感受乐曲的情绪。2、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。3、解决变拍子的情绪力度及速度转化。教学流程示意　激情导入（欣赏影片片段、教师范唱、分析歌曲）——新授（学成歌谱、分段学唱、表演）——创编（分组设计演唱形式、巩固歌曲）——课堂评价（教师评价、学生自我评价）——课堂小结教学过程教学环节一、　　组织教学二、新授教师活动1、激趣导入师：伴随着熟悉的上课铃声请同学们和老师一起开始今天的红色革命之旅，让我们再次走进那战火纷飞的年代。（播放《弹起我心爱的土琵琶》电影片段）师：这就是影片《铁道游击队》中的片段，影片描写了生活在山东枣庄一代的铁路工人，他们在党的领导下组成了一只铁道游击队。他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行了疯狂的围剿。游击队员被迫转移到微山湖的岛上。最终，经过铁道游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。2、教师范唱《弹起我心爱的土琵琶》师：影片中一首《弹起我心爱的土琵琶》更加深刻的描绘了当时的情景。下面老师也想像歌星一样来演唱一下这部影片的主题歌，掌声鼓励一下可以吧？师：歌曲唱完了，谁能说一说你们听到这首歌曲后，你们的感受是什么样的？师：下面让我们带着以下几个问题来再来欣赏一遍。（出示）学唱歌谱1、学唱第一乐段师：下面请同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。注意你的口腔打开，软腭上提，轻声高位置的。师：同学们哼唱的很有感觉，有意境,在哼唱过程中感受到第一乐段的速度是什么样的?师：那让我们唱唱谱？2、自填歌词师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那么优美、抒情？表现了战士们怎样的心情、精神面貌？师：用你的歌声表现出来好吗？师，自然、连贯、统一