语文人教版四年级上册小学生习作评改.docVIP

小 学 生 习 作 评 改 泰山小学 曹淑英 课 题 小学生习作评改 教学内容 评改习作片段----《无聊的星期天》 教学目标 1．学习批改作文的简单方法，通过批改作文逐步提高学生的写作能力。 2．学会自己修改作文，学写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文的兴趣。 3．让学生明白批改作文的重要性，体会批改的乐趣。 教学重点 指导学生写评语。 教学难点 指导学生写评语。 教学准备 多媒体课件、《无聊的星期天》的纸质材料、每生一支红笔。 教学课时 一课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、新课导入 ? 同学们，叶圣陶先生说过，文章是写出来的，好文章却是改出来的。今天，老师就教你们来改作文。 板书：小学生习作评改 二、出示学习任务 1.明白学习批改作文的意义。 2.了解并学习批改作文的三个环节。 3.学习写简单的习作评析。 三、批改习作片段 总体介绍批改作文的三个环节：批改内容、精写评语、量化打分。 （一）内容的批改（略） 1.复习常用的修改符号： 删除号；增补号 ； 对调号 ；错别字号；赞扬号…… 2．指导学生用修改符号修改作文片段---《无聊的星期天》。 3.视频显示用修改符号修改的片段---《无聊的星期天》范例，学生对照范例比较。 （二）学写评语 师：刚才我们复习了用修改符号修改文段，现在我们来挑战一下给文章下评语。 1.教师向学生推荐自己总结的下评语的方法——三环节： （1）优点：积极捕捉、发现文章的优点、闪光点。 （2）缺点或不足：对文中存在的严重问题，一定要指出来，以便作者及时改正。 （3）激励性语言：激励性评语是一种强大的动力，它会驱使作者不断地奋进，因此我们要真诚地运用激励性语言去激励习作者。 【课件出示文章片段】 小组合作交流本文段的优点和存在的问题。 小组代表汇报发言。 学生尝试对文段的作者写些激励性的话语。 教师指导学生将优点、存在的问题和激励性话语这三者整合起来，就是对本文段所下的评语。 学生汇报展示自己所下的评语。 大屏幕出示教师对《无聊的星期天》片段所下的评语，供学生参考。 量化打分（略） 课件出示：评分表 1.教师指导学生粗略地看评分表，大致了解评分标准。 2.师：对于量化打分，它有比较复杂的评分细则，而且有一定的弹性，这一环节我们下一节课再来学习。 四、总结提升 “三分文章七分改”，今天我们学习了批改作文，学会了简单的作文批改方法，希望同学们能把所学的运用到自己的习作中去，写出越来越精彩的文章。 学生朗读本节课的目标任务。 学生细看用修改符号修改的作文片段---《无聊的星期天》。 学生尝试写评语。 评价学生下的评语，推选出优秀评语。 通过朗读学习任务，学生学习就有目的性、方向性。 通过看修改范文，更好地掌握修改符号的使用。 让学生找出文章的优缺点，既可以培养学生发现别人优点的美德，又可以培养他们真诚而客观的意识形态。 附：板书设计 小学生 小 学 生 习 作 评 改 优点 精写评语 不足 激励 量化打分 教学流程图： 导 导 入 课 题 出 示 学 习 任 务 学 生 批 改 习 作 提 升 总 结