数学北师大版八年级下册平行四边形的性质第一课时.docx

第六章?平行四边形? 1?平行四边形的性质?第1课时?平行四边形的边角特征? 教学目标? 【知识与技能】? 探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用.? 【过程与方法】? 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯.? 【情感态度】? 在探索活动过程中发展学生的探究意识.?? 【教学重点】? 平行四边形性质的探索.?? 【教学难点】?平行四边形性质的理解.? 【教学过程】?一.情景导入，初步认知? 出示与平行四边形有关的图片，让学生观察.? 问题：图中哪些图形我们没有学习过，这些图形是什么图形？?【教学说明】通过观察图片，引出本节课的内容.? 二.思考探究，获取新知? 探究1：平行四边形的有关概念以及对角线.? 同学们拿出准备好的剪刀.彩纸或白纸一张.将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形.? （1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；? （2）给出某位同学拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征.?? 【教学说明】通过学生动手实践，引出平行四边形的概念.?【归纳结论】两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形，平行四边形ABCD记做□ABCD；平行四边形的不相邻的两个顶点连成的线段叫做它的对角线.?? 探究2：平行四边形的对称性.平行四边形是轴对称图形吗？是中心对称图形吗？如果是,你能找出他的对称中心.对称轴吗？并验证你的结论.? 【归纳结论】平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点它 两条对角线的交点是它的对称中心. 探究3:?平行四边形的性质.?如图（1），四边形ABCD是平行四边形.求证:AB=CD,BC=DA.?? 【教学说明】学生通过说理，由直观感受上升到理性分析，在操作层面感知的基础上提升，并了解图形具有的数学本质.? 【归纳结论】平行四边形的对边.对角相等. ? 三.运用新知，深化理解? 1.见教材P136例1? 2、在 平行四边形ABCD中，已知∠A =30°，则∠C = ，∠B = ，∠ D= 。 3、已知在平行四边形ABCD中，AB=30cm,BC =25cm,则CD= ，AD = ，平行四边形 ABCD 的周长是 。 4. 如右图在 平行四边形ABCD 中，EF∥BC, GH∥AB, FE与GH相交于点O，则图中共有＿ 个平行四边形.若AG=4,AE=3, CF=6, CH=12,则平行四边形ABCD的周长是＿＿＿。 【教学说明】通过练一练,学生进一步理解平行四边形的性质，并进行简单合情推理，体现性质的应用，同时从不同角度平移.旋转等再一次认识平行四边形的本质特征. 四.师生互动，课堂小结? （1）经历了对平行四边形的特征探索，你有什么感受和收获？给自己一个评价.（2）本节学习到了什么（知识上、方法上？ ? 五、布置作业?教材“习题6.1”中第2、3、4题 六、?教学反思? 本节教材直观感知活动较多，由学生的心理及年龄特点决定，学生有一定的逻辑思考能力及说理能力，因此从理性角度分析平行四边形的性质特点是非常需要的.学生在“运用新知，深化理解”环节中，要引导有条理的叙述及数学语言的表达。