语文人教版四年级上册教学设计＿张鑫＿小学语文＿白鹅.docVIP

《白鹅》教学设计 教学目标： 1.认识8个生字，能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、架子十足”等词语。掌握难写字的笔顺，正确朗读并理解生僻词。? 2.有感情的朗读课文，学会抓重点词句了解白鹅的特点。 3.体会用词的准确、质朴，学习作者细微处写风韵、平实中寓深永。 一、畅谈古诗 鹅文化 师：白鹅是古之舒雁，家禽之皇，中国的诗人都特别喜欢写鹅，你能背诵几句吗？ 生：朗读诗歌 师：白居易曾写“雪颈霜毛红网掌”，李商隐曾写“眠沙卧水自成群”，骆宾王也曾写“白毛浮绿水，红掌拨清波”。 生：齐读。 师：同学们，古代有骆宾王7岁《咏鹅》流传千古，今有丰子恺《白鹅》幽默风趣，《白鹅》的作者是丰子恺，（板书）你了解 他吗？谁能来说一下？ 生：谈感想 师：今天就让我们走进课文《白鹅》（板书） 二、读词理文 鹅印象 师：同学们，丰子恺可是一位文学大家，想读懂他的文章，必须先要解决字词障碍，下面让我们一起来读一读。 师：让我们来看一下这些词，其实啊，这些词老师都已经进行了归类，你仔细揣摩一下，有什么发现吗？ 生：回答（引导孩子去发现）（出示叫声、步态、吃相） （朗读指导）生齐读 师：这篇文章从“叫声、步调、吃相”三方面来写白鹅，将鹅写得活灵活现，这到底是怎样一只鹅啊。你心目中哪个词最能体现它的特点？（填空）这是一只（ ）的鹅。 生：预设：这是一只（昂首大叫、架子十足、傲慢、高傲、优雅、 厉害）的鹅。 三、深思妙品话白鹅 （一）叫声 师：用心的同学已经发现，文章中作者给鹅的关键词是“高傲”，那它的叫声是怎样体现高傲的呢？谁来回答一下？“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”（对比鸭子） 生：用文中语句回答。 师：如果鹅是人的话，你猜当陌生人从篱笆外走时，它会说什么？可如果陌生人不听劝告进来了，它又会怎么办？（引导：咬它） 师：鹅站在这里，陌生人在那里，它怎么过去咬他？（飞、跑）好的，让我们一起聚焦第4段。 （二）步态 师：第四段讲得什么？ 生：回答（步态） 师：你从哪里看出来的？生答 师：那到底鹅的步态是什么样子的呢？ 生：回答（傲慢） 师：你从哪里读出了傲慢？ 生读 （生生评价） 师：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这里用的拟人，有个词“净角”，有没有同学知道什么是净角？ 生：看图回答 （三）吃相 师：你们有没有被鹅咬过，有没有有趣的事？鹅虽有美丽外表，但远看很美，近看很凶啊。课文中还描写了鹅的吃相，下面默读第五段，找一找最能体现这位鹅老爷吃相的词语。 生：根据课文回答。 师：鹅的吃饭很讲究、很可笑。怎么可笑？这段有个词很特别，“三眼一板”，有没有同学知道它的意思？ 师： “三眼一板”这个词是从“一板一眼”演化而来，你从哪句话看出，鹅吃饭“三眼一板”？生填空读 师：课文中白鹅的吃相还不止如此，下面请小组合作学习第6自然段。 （四）小组合作第6段： 出示小组合作要求： 1.找出段落中描写白鹅的关键词 2.品味关键词所在的重点句 3.选择最喜欢的一小段比一比、赛一赛。 小组展示 师：课下已经让同学填写了预习单的表格，那么从写作手法、写作风格等方面，你发现了什么？（对比、拟人） 齐读大屏幕！ 四、诗画同品 感文化 诗配画 总结： 师：好一个架子十足的鹅老爷啊！丰子恺曾说“你若爱 生活哪里都可爱”，朱自清评价他的散文，“像一首首带核的小诗”，其实啊，他不仅散文中有爱有内涵，他的漫画同样可爱风趣，有许多描写动物的漫画，课下，推荐同学们品味丰子恺的漫画，并推荐两本阅读书目《缘缘堂随笔》《你若爱，生活哪里都可爱》。