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分式（1）学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题7.1分式（1）授课时间学习目标1、了解分式的概念2、了解分式有意义的条件3、会用分式表示简单实际问题中数量关系学习重难点重点：分式的概念.难点：分式的值为零及分式无意义的条件自学过程设计教学过程设计看一看认真阅读教材p154~155页，弄清楚以下知识：1、　　分式的概念；2、　　分式有意义的条件3、　　分式的值为零的条件做一做：1、完成p154做一做及p155~p156课内练习部分（写在预习本上）2．在-3x，，x2y，-7xy2，-中属于分式的是_______．3．当_______时，分式有意义；当_______时，分式的值是零．4．如果分式没有意义，则x=_______．想一想你还有哪些地方不是很懂？请写出来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　预习检测：1.下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？，，，，，2.填表:X-2-1012二、应用探究例1.对于分式　　当x取什么数时，分式有意义？;　　当x取什么数时，分式的值为零？;当x=1时，分式的值是多少？;　　　　变式练习1．已知分式当a取什么数时，分式有意义？;　　当a取什么数时，分式的值为零？;当a取什么数时，分式有意义？例2.在去大润发的一次“家校共导”活动中，约定下午3：00在大润发门口集合返校，集合时老师发现还有几位同学没有准时到达集合地点，老师决定让科学老师带着其他同学先走。老师等这几位同学回来后沿同一条路追赶他们。若科学老师他们每分钟行a米，5分钟后老师带着这几位同学追赶，每分钟行b米。1.当bgt;a时，老师追上科学老师他们需要多少时间？2.若a=40，b=60时，老师追上科学老师他们需要的时间为多少？3.若a=40，b=40，分式有意义吗？它所表示的实际意义是什么？b＜a时，分式有意义吗？三、拓展提高　　若表示一个整数，则整数a可取值的个数是______.堂堂清：1．下列代数式属于分式的是（　　）　　A．　　B．（x+y）　　c．2．若分式的值为0，则x的值是（　　）　　A．1或-1　　B．1　　c．-1　　D．03．在中，分式的个数有（　　）　　A．2个　　B．3个　　c．4个　　D．5个4．一件工程，甲单独做x小时完成，乙单独做y小时完成，那么甲、乙两人合作需要（　　）　　A．（x+y）小时　　B．（+）小时　　c．小时5．若表示一个整数，则整数m可取值的个数是（　　）　　A．9个　　B．8个　　c．7个　　D．无数个6．求当x取何值时，分式:（1）有意义?（2）无意义?（3）分式的值为零?教后反思