语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（自育自学）.docVIP

四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计 灵璧县卓海小学：葛崇友 姓名 葛崇友 年级 四 科目 语文 课题 蟋蟀的住宅 一、教材编排意图： 一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣； 二是体会作者是怎样怎样运用富有情趣的语言来表达的。 　　了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。 二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）： 学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。 三、教学目标： 1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 4.培养学生仔细观察的习惯。 四、教学重难点： 1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 2、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 五、教学准备： 多媒体课件 小黑板 蟋蟀的住宅第一课时教学设计 四、教学过程 教学环境 学生自学事宜 教师引导事宜 明确自 学重点 1、自读课文，读准字音，读通句子，并自学生字。 2、默读课文，想一想，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？课文主要从哪几方面写了蟋蟀住宅的？ 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，你们知道什么是“住宅”吗？（住房，一般指规模较大的，我们家的住房宅基就是住宅），这节课我们看看蟋蟀它建造的住宅是怎样的。（板书：蟋蟀的住宅） 2.齐读课题。 3、简介作者法布尔 4、朗读课文（播放录音） 5、幻灯片出示自学重点，指明读自学重点中的要求 围绕重 点自学 1、自读课文，找出课文中要求认读的生字词，自学。 2、边读边想边画：蟋蟀的住宅是什么样的？ 教师巡视（告诉学生要养成不动笔墨不读书的习惯） 交流自 学情况 一、小组讨论 二班上交流 1、指明认读生字词 2、指明轮读课文（发现有读错的字词及时纠正） 回答： 1、课文写了蟋蟀住宅主要是从哪几方面讲的？ 2文中的哪些词让你喜欢蟋蟀的？ 这些词语在哪个自然段讲到的？ 1、文中的哪些词让你喜欢蟋蟀的？ 2、课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（读课文，用“—”画出有关句子。） 教师巡视 适时点拨 边听边思考： 1、课文写了蟋蟀住宅主要是从哪几方面讲的？ 2文中的哪些词让你喜欢蟋蟀的？ 这些词语在哪个自然段讲到的？ 选择住址、什么样的、怎样挖掘 不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点…… 点拨自 学得失 1、谁能说说“随遇而安”的意思？文中从那些句子看出蟋蟀从不“随遇而安”?如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙，你自己却已经有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着自豪的心情再读。 2、这一段作者是用什么写作手法来写的？（对比的手法） 【关于蟋蟀的住宅特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。】 巩固自 学成果 1、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。 2、画一画蟋蟀住宅内外的样子。 3、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。 板书设计 ? 洞穴?????????选址慎重??????不随意而安?蟋蟀的住宅??????特点?：?向阳?隐蔽?排水优良……???????????????????? 修建 蟋蟀的住宅第二课时教学设计 四、教学过程 教学环境 学生自学事宜 教师引导事宜 明确自 学重点 1、自由读课文第七自然段，找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用；画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。 2、蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后还要做什么呢？你能把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的吗？小组内说一说 3、作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？ 幻灯片出示 指明读自学重点中的要求 围绕重 点自学 1、学生自读课文第七自然段，按要求找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用；画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。 教师巡视（告诉学生要养成不动笔墨不读书的习惯） 交流自 学情况 一、小组讨论 1、蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后还要做什么呢？你能把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的吗？小组内说一说 2、作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？ 二、全班交流 教师巡视 适时点拨并参与小组的讨论 （根据交流的情况进行适当的板书） 点拨自 学得失 读了作者对蟋蟀的住宅的介绍，我们认识到建筑专家—蟋蟀住宅