语文人教版四年级上册蟋蟀的住所.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 一、学习作者认真观察事物的方法，激发观察周围事物的兴趣；二、体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的“”，比如 拟人、打比方、列数字 等方法。三、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。四、课堂上能够迁移运用，运用课堂上学到的观察方法和表达方法练习写片段。 2.?? 教学重点/难点 一、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 二、课堂上能够迁移运用，运用课堂上学到的观察方法和表达方法练习写片段。 3.?? 教学用具 ppt课件 4.?? 标签 蟋蟀的住宅 ?? 教学过程 一、激趣导入新课 1、（出示课件）师：先请同学们看一张特别的画，猜猜像什么字？ 2、师：这就是住宅的“宅”，也是这堂课的生字，伸出你们的小手写写吧。（屋檐宽、底座平、房子稳） 3、齐读课题 4、（出示人类住宅课件）这是我们人类的住宅。 师：人的住房称之为住宅，蟋蟀这个小昆虫的住处也叫住宅，法布尔这是把蟋蟀当成“人”写了（板书：人）感兴趣吗？想不想了解这其中的奥妙? 师：但是别急,首先我们过了词语关再说。 二、检查生字词 1、师：课下大家都进行了充分的预习，相信能这些词语你们能读准确。 隐蔽 ? ?干燥 ? ?隧道 ? 简朴 ? 光滑 ? 平坦 ? 清洁 ?宽敞 慎重 ? ?选址 ? ?挖掘 ? 耙扫 ? 扒土 ? 搬掉 ? 踏地 ?铺开 （1） 第一行指名读 （2） 谁来当小老师领读 2、师:老师在检查同学们的自主学习卡时,发现”蔽”字写得不太规范. （1）、“蔽”这个字是什么结构?（上下结构） ?(2)、书写要匀称,上下靠近,重心对齐,这样才美观，一起说出它的笔顺。 ?(3)写两个(头正 身直 臂平 足安) 3、仔细观察这两组词语各有什么特点？老师相信你们会看出来。 板书：样子 ?修建 4、概括课文主要内容。 5、师：同学们真会读书，抓住了课文的主要内容，相信同学们通过深入的学习，很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘！ 三、品读课文 1、边读边思考：蟋蟀的住宅到底是什么样子的？在你最感兴趣地地方做上标注，并在旁边写下自己的感受。要求：做到不动笔墨不读书，留下思考的痕迹。 2、师：来孩子们，咱们畅所欲言，针对你最感兴趣部分谈谈自己的感受。 3、指名读并谈感受：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。！ 4、教师画简笔画 5、学生自由谈老师的画。 6、学生抓住关键词---谈感受---带着感受读 （朝着阳光、隐藏、倾斜、顺着地势、九寸深、一指宽、半） 7、师：你们抓住这些关键词体会蟋蟀住宅的舒服，真能干，和小蟋蟀一样聪明！ （板书：关键词） 8、师：这么好的住宅其他昆虫看了都嫉妒了它们会说：（指名回答） 小蟋蟀会怎么回答呢？(不肯随遇而安)解释词语。 师：联系上下文理解词语也是一种好办法。 9、师：而其他昆虫可不会精挑细选，现在你们就是那些随遇而安的昆虫，我来做一下采访： （1）、昆虫甲：这个脏兮兮的地方是你的家呀（这只是我临时的） （2）、昆虫乙：你的这个住处费功夫了吗？（没有）我那里有好地方你去吗？(去)看来真的是弃去毫不可惜。 （3）、蟋蟀呢？你会怎么做？（生答） （4）、师：读书就是要抓住关键词。 （5）、师：你们就是蟋蟀，我是昆虫，（接读） 出示段落：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 10、题目是蟋蟀的住宅，为什么还要写其他昆虫？多余吗？ 师：鲜明的对比，法布尔在写文章的时候运用了大量的对比，蟋蟀真的是跟他们不同，不比不知道一比吓一跳， 师：蟋蟀的生活质量很高，不仅有舒服的住宅，业余生活还很丰富呢。 （1）出示句子 A、当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B、当四周安静的时候，蟋蟀就在平台上叫着。 师：这两个句子哪句好？谈一谈 （板书：拟人） （2）师：课文中还有没有类似的句子？让学生找一找说一说。 师：你是一个善于发现的孩子。 四、阅读延伸,迁移运用 1、出示《昆虫记》中《螳螂》中的一段话。 当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点也不留情地立刻动用它的武器，用它