语文人教版四年级上册西湖作文——假如你是大自然中的一员.docxVIP

西湖作文——假如你是大自然中的一员 执教者：鲍晗青 时间：2016年4月27日 教学目标： 1．引导学生把自己想象成大自然中的一种植物或是一种动物、一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。 2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。 3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。 一、激趣导入 上课前老师请同学们欣赏关于大自然的视频（播放视频）看了这个视频，你想用什么词语形容大自然？假如你就是大自然中的一员，会发生什么奇妙的事呢？这节课就让我们一起展开想象的翅膀，走进那大自然! 二、进入角色 1．大自然中，有许多可爱的动物，多彩的植物，变化万千的自然现象，如果让你变成其中的一员，你会变成什么? 2．在大自然里 ，你是怎样生活、变化的，你眼中的世界是什么样的?你身上发生了哪些故事? 3．学生畅想。 三、精心引路 有一个细心人和我们一样，他呀有一天发现了一个特殊的村落，进行了一次神奇的旅行，来让我们跟着他开始旅行吧！ （板书：神奇 出示《草虫村落》） 细密的草茎组成了茂盛的森林。（板书比喻）一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!（板书拟人）你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。(会说什么呢？) 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。（他们是什么关系？又说了什么呢？） 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女（什么打扮呢？），逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。（交流什么？后来发生了什么？） 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（怎样演奏的？演奏了什么曲目？演奏中会发生什么事呢？） 他把细密的草茎，想象成茂密的“森林”。小虫，把它想象成了一位“游侠”。小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。他的想象太丰富了（板书：丰富的想象）你看，运用比喻、拟人的手法再加上丰富的想象，就成了一篇神奇的童话故事，你像不像拥有属于自己的童话故事呢？那我们就到大自然中开启只属于自己的神奇之旅吧！ 写作要求： 假如你就是西湖公园中的一员，也许你是一株花，一棵草，一棵树，一片树叶，一座亭子，一座桥，甚至是西湖公园上空的一片云，一阵风，一滴雨露，一缕阳光，在你眼中西湖公园是怎样的？每天你看到什么，听到什么？你身上发生了什么神奇有趣的故事？或者你想对人们说些什么？尽情发挥想象，运用拟人、比喻等修辞，编一个童话故事，或者倾诉你的心声。题目自拟。 四、观察习作 五、交流点评 板书： 神奇 童话 比喻 拟人 丰富的想象 反思： 1、以《草虫的村落》为范文，启发学生想象，但是《草虫的村落》不是童话而是拟人体文章，最后有要求写童话，这样学生还是会觉得有难度。 2、把学生带到西湖公园内观察时，应先把学生集中一处对某一处景物进行想象，先让学生说一说你看到这出景物，你想到了什么，这样能够降低难度。