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语文人教版四年级上册《胜似亲人》习作课教学设计
《胜似亲人》教学设计
南坪实验小学洋世达校区:彭丹
一、教学目标：
1、通过细致观察图画主要内容，并展开大胆想象，想象老奶奶和小姑娘之间不是亲人，胜似亲人的真情。
2、仔细观察图画，写出人物的一连串的动作，并将这一连串的动作写得具体、生动，写出主人公之间的亲密关系，体现出主人公之间的浓浓的爱。
3、将自己说出来的事情写出来，语句做到写通顺。
二、教学重点：
1、仔细观察图画，写出人物的一连串的动作，并将这一连串的动作写得具体、生动，写出主人公之间的亲密关系，体现出主人公之间的浓浓的爱。
2、将自己说出来的事情写出来，语句做到写通顺。
三、教学难点：
1、仔细观察图画，写出人物的一连串的动作，并将这一连串的动作写得具体、生动，写出主人公之间的亲密关系，体现出主人公之间的浓浓的爱。
2、将自己说出来的事情写出来，语句做到写通顺。
四、教学过程：
复习
1、走过六单元，诗人笔下的诗句，《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》让我们领略了人与人之间的纯真感情，而这一幅幅爱的画面也深深地隽刻在我们心中。
2、今天我们就来观察著名画家王炳炎所画的《胜似亲人》这幅图，图中主人公一位是苗族老奶奶，一个是汉族小姑娘，他们并不是亲人，可他们之间的爱却不是亲人，胜似亲人。
观察图，聚集“亲密”关系。第一次写：写出亲密的拥抱情景。
整体看图，请同学们仔细看图，图上老奶奶正在干什么？他们的关系怎么样？—亲密
师：那我们能不能用几句话写一写老奶奶和小姑娘这个拥抱，来体现他们之间的亲密，但是老师有个要求，在你的语言中不能出现“亲密”这样的词。
三、第一次写的展评：
师接评总结：为了体现人物之间的亲密，我们关注了人物的动作，体会到了人物那份真情。咱们的课文中也有这样的例子，请看卡罗纳中的一段话。PPT，读完，再读读这段话。对比，你发现了什么？
4、让我们重现这一拥抱的场景，请一位同学来配合我。我扮演老奶奶，你扮演小姑娘。其他同学再仔细看看，你发现了还有哪些刚才并没有关注到，被你们忽略的细微的动作？
师总结：原来当我们走近这看似静止的画面，用那个电影慢镜头方式回想，我们才发现，我们可以用这么多一连串的动作来体现他们俩的亲密，更体现出他们之间不是亲人，却胜似亲人的情感。
现在，请同学们修改自己的片断，把那些被你忽略的细致入微的动作写得更加具体，从而体现人物情感。
7、第二次写一写：把动作写得更具体。师巡视。
四、第二次写的展评。
生念。师相机指导怎么摸，老奶奶的手，小姑娘的脸。怎么贴，老奶奶的脸。
师指板书：孩子，怎样地搂、怎样地吻、怎样地望再想一想，你可以把动作写得更生动。
2、生念。师相机指导加入神情、语言。
3、第三次写：把动作写得更生动。
4、现在我们再次修改，把图上的亲密写得更加生动具体。生写。
五、第三次写的展评。
六、大胆想象图画背后的故事。
师：孩子们，再回到画面，结合人物的服饰、周围的物想象这爱背后发生的故事。
2、请同学们分成四人小组讨论，去大胆想象。
生说。
六、师总结全文。
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