六年级数学下册图形的旋转运动教案.docxVIP

六年级数学下册《图形的旋转运动》教案 　　教材分析　　本节课知识是把生活中常见的旋转现象作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去认识、探索图形与几何。教材让学生观察三角尺旋转的全过程，帮助学生建立对旋转的理性认识，让学生在深刻理解旋转现象的基础上，学会在方格纸上画出把一个简单图形旋转90°以后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和理解。　　学情分析　　本节课是学生学习了简单的旋转现象的基础上进行的。通过学习，学生能观察三角尺的旋转过程，明确旋转的含义，感知图形旋转的特征，再让学生学会在方格纸上画出旋转图形。　　教学目标　　.能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。　　2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。　　3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。　　重点难点　　重点：探索图形旋转的特征。　　难点：理解图形旋转的特征。　　方法指导　　看——想——说——做（画）　　预设流程　　具体内容　　激趣导入　　（约3分钟）　　.出示：“俄罗斯方块”游戏画面一。　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　如果现在让你来玩，你准备怎么操作？　　2.出示：“俄罗斯方块”游戏画面二。　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　这次又怎么操作呢？　　3.引入课题。　　自主学习　　（约7分钟）　　.探索旋转图形的特征和性质。　　（1）照样子转一转。　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　（2）三角尺的位置是怎样变化的？你有什么发现？　　2.学习画出旋转后的图形。　　画出三角形AoB绕点o顺时针旋转90°后的图形。　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　合作交流　　（约10分钟）　　.小组交流。　　（1）三角尺的位置是怎样变化的？你有什么发现？　　（2）说一说自己是怎样画三角形AoB绕点o顺时针旋转90°后的图形。　　2.全班交流。　　说说你是怎么画的？你能在方格纸上画出三角形AoB绕点o逆时针旋转90°后的图形。　　精讲点拨　　（约8分钟）　　.图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。　　2.图形绕某一点旋转一定的度数，图中的对应点、对应线段都旋转相同的度数。　　3.在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形。　　（1）确定旋转图形的关键点；　　（2）确定旋转中心、旋转方向和旋转角度；　　（3）由关键点到旋转中心的距离确定对应点；　　（4）顺次连接上述各对应点。　　测评总结（约12分钟）　　.达标练习。　　（1）如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（　　）点，逆时针旋转了90°到（　　）点；要从A旋转到c，可以按（　　）时针方向旋转（　　）°，也可以按（　　）时针方向旋转（　　）°。　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　（2）观察图形，填写空格。　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　①号图形是绕A点按（　　）时针方向旋转了（　　）°；　　②号图形是绕（　　）点按顺时针方向旋转了（　　）°；　　③号图形是绕（　　）点按（　　）时针方向旋转了90°；　　④号图形是绕（　　）点按（　　）时针方向旋转了（　　）。　　2.全课总结。　　这节课你学习了什么知识？有什么收获？　　3.作业布置。　　练习二十一第4、5题。　　板书设计　　图形旋转（二）　　曹xx《图形的旋转运动》教学设计　　图形绕某一点旋转一定的度数，图中的对应点、对应线段都旋转相同的度数。