北京版音乐教材第三册第二课秋的教学设计.docxVIP

北京版音乐教材第三册第二课《秋》的教学设计 　　教学目标　　1．知识目标：了解秋天的丰收的景象以及反复记号的作用。　　2．能力目标：能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋》，　　3．情感、态度、价值观目标：感受歌曲优美、活泼的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。　　教材分析　　歌曲《秋》短小却优美、活泼、充满童真气息。前8小节节奏简单，几乎无变化35　　53　　隔一小节就出现一次，看似是简单的重复，听起来却不单调，因为从676到212的五度回落，再从676到216的八度回落，给人一问一答的感觉，整首歌曲没有繁复的变化装饰，却显得自然、流畅。　　教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。　　教学难点：感受旋律的起落，歌唱时要字正腔圆。　　教学准备：　　教师：钢琴　　录音机　　录音带　　挂图　　多媒体教学设备　　学生：音乐书、竖笛　　教学过程：　　一．　　听音乐进教室　　阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态　　师：播放音乐《小天使》　　生：听音乐进教室，做律动　　二．　　声音训练（阶段目标：用有弹性的声音演唱）　　组织教学：我看看你们的坐姿是什么样？让我们一起把那首《我们都是好朋友》唱一唱　　　　2　　4　　　　我们都是好朋友　　1=c　　35　　5　　|66　　5|45　　31|22　　|　　　　点点头　　拉拉手我们都是好朋友，　　打打鼓　　弹弹琴我们都来唱唱　　歌，　　拍拍手　　踏踏脚我们都来跳跳舞。　　学生：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰（用明朗、活泼的声音演唱歌曲）　　三．复习上节课内容（阶段目标：启发学生有感情的演唱歌曲）　　过渡语：有的同学唱的还有些拘谨，没关系，要给自己积极的暗示，相信自己会成功。　　学生：整齐的开始和结束，培养学生的专注力，用眼睛看老师。　　过渡语：还记得那首赞美秋天的歌曲《秋天到》吗？我们听老师的伴奏一起回忆。我要看大家用什么样的表情来唱这首歌？比比哪个组最投入？　　学生：《秋天到》用优美、舒展的声音表现歌曲　　教师指导学生：歌曲结尾的“仓”想不想在来展现一次？（引导学生追求完美）　　四．学习歌曲《秋》（阶段目标：分析处理歌曲）　　导语：秋天是美好的，是充满诗意的，是收获的季节。听听这首歌曲《秋》带给我们什么样的心情？情绪与《秋天到》相比有什么不同？（播放歌曲的1）　　设问1：听了歌曲后你们的心情怎么样？歌曲的情绪比我们刚才唱过的《秋天到》显得怎么样？　　学生：听歌曲感受这首歌的优美情绪。（回答：高兴、愉快、轻松；比刚才的歌曲显得活泼）　　过渡语：歌曲表达了秋天果实丰收的景象，和小动物忙碌着储备过冬的情景，抒发了人们热爱大自然的情感。老师想请大家跟着唱一唱，行吗？（播放歌曲旋律）第一次唱　　学生：行，跟着录音唱　　设问2：你们觉得什么地方不好唱？　　学生：提出学习难点　　教师指导学生解决难点　　过渡语：难点不存在了，这次唱希望大家更加有信心了，是吗？　　学生：第二次唱听琴唱　　过渡语：为了更好的表达歌曲的感情，这节课我们就一起研究怎么把歌曲唱的更好听。我们先来看第一段。　　设问3：秋天的脚步首先来到了哪里？哪里是什么景象？带着什么感受去唱？你们唱唱，我们来欣赏欣赏有没有那种感受？　　学生：南山坡、北山坡；满山苹果笑呵呵、高兴的。（带着表情演唱）　　设问：223|216|223|216|这里是重复，是唱成什么样？唱成一样的？我们研究一下　　提示：对比、一样，你们感觉哪种效果更好，为什么？　　学生：分组探究（更抒情）　　过渡语：听了大家的演唱感觉大家已经理解了作曲家重复的意图，而且表现的比较成功。我们跟着老师的琴完整的唱一唱，行吗？　　学生：各组代表发言并唱一唱，找两组同学来唱　　　　学习歌曲第二段歌词　　过渡语：歌曲的第二段为我们描写了，小动物忙碌的身影，我们用什么办法表现小动物给人们留下的可爱的感觉呢？提示：（可以用语气、动作）　　学生：往高处走了（声音轻松、集中）　　设问4：歌曲的结尾，旋律往什么地方走了？指导学生演唱：2　　35|6—|6—||　　　　　　忙　　做　　窝　　过渡语：我们感觉到小动物们一定会有一个安全的地方度过寒冷的秋天。不用担心了，放心吧　　学生：再次带着感觉演唱歌曲的结尾处　　　　五．分组汇报（阶段目标：自主学习，展示才华）　　过渡语：经过这样分析再演唱，我相信大家会更好的唱出歌曲要表达的感情，对吗？我们完整的演唱，请各组同学准备一小会儿，等会儿展示，准备一段歌词。　　学生：分小组练习演唱　　六．律动表演　　小结语：我们学习了两首关于秋天的歌曲，还